高中地理必修二教案？高一地理下学期教学计划(必修二) 篇1 一、教材分析 本学期我们主要学习湘教版地理必修二,这部分内容是立足必修一的基础,选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动,探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系,从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时,掌握地理问题思考、那么，高中地理必修二教案？一起来了解一下吧。
高中地理必修二知识点超详细整理
必修二以人文地理为核心，涵盖人口、城市、生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展四大主题，具体章节及核心内容如下：
第一章 人口的变化人口增长模式
原始型：高出生率、高死亡率、低自然增长率（传统农业社会）。
传统型：高出生率、低死亡率、高自然增长率（工业化初期）。
现代型：低出生率、低死亡率、低自然增长率（发达国家及部分发展中国家）。
人口迁移
推力因素：战争、自然灾害、经济落后等。
拉力因素：就业机会、教育水平、生活环境等。
国际迁移：劳务输出、难民流动、殖民扩张等。
国内迁移：城市化、资源开发、政策引导（如中国改革开放后的农民工流动）。
人口问题
发展中国家：人口增长过快导致资源短缺、就业压力、环境恶化。
第三章 农业地域的形成和发展
1. 全面分析
农业地域的形成和发展受到多种因素的影响。例如，黄土高原地区的苹果生产，其区位优势条件包括光照充足、昼夜温差大、品种优良、土质疏松、劳动力和土地价格低廉、成本低、市场广阔，以及符合“退耕还林”工程需求，获得国家政策、资金扶持，有利于水土保持。
2. 主导因素和限制性因素分析
2.1 主导因素
指影响某种农业发展的最重要的因素。例如，珠江三角洲的基塘农业是在特有的地形条件下形成的，地形是珠江三角洲基塘农业的主导因素。
2.2 限制性因素
指农业生产必须满足的条件。如果一个地区其他条件都能满足，唯有某一个条件不能满足，这个缺乏的条件就成为该地农业发展的限制性因素。例如，我国西北地区光照、热量等条件优越，但缺水，因此，水就成为西北地区发展农业的限制性因素；而河西走廊由于祁连山的高山冰雪融水使该地区能够进行粮棉生产，当地水源就成了农业发展的主导因素。
3. 判断某地农业生产的主导区位因素的基本方法
每一地区的农业生产都要受到各种因素的综合作用，但都有其主导因素。在进行区位选择时应抓住主导因素进行综合分析。一般说来，自然因素中的气候和地形，人文因素中的市场和交通，往往成为农业区位选择中的主要因素。
高中地理必修二目录主要包括以下内容：
第一章：人口
第一节：人口分布：探讨人口的地理分布特点及其影响因素。
第二节：人口迁移：分析人口迁移的原因、类型及其对迁入地和迁出地的影响，特别关注农民工现象。
第三节：人口容量问题研究：研究人口容量的概念、影响因素以及人口与资源、环境的相互关系。
第二章：乡村与城镇
第一节：乡村和城镇的空间结构：介绍乡村和城镇的内部空间布局及其功能分区。
第二节：城镇化的进程与影响：分析城镇化的概念、主要动力及其对乡村和城镇的影响。
第三节：地域文化与城乡景观的关系：探讨地域文化如何影响城乡景观的形成和发展。
第三章：产业区位因素
解释影响产业布局的主要因素，包括市场、原料、劳动力、交通等，并探讨这些因素如何共同作用于产业的空间分布。
第四章：交通运输布局与区域发展
重点讨论交通网络对区域经济和社会发展的影响：包括公路、铁路、航空等不同运输方式的规划与布局，以及它们如何促进区域间的联系和合作。
第五章：环境与发展
探讨环境与发展之间的关系：分析经济发展对环境的影响，强调可持续发展的理念，提倡在发展经济的同时保护生态环境，实现人与自然的和谐共生。
高一地理下学期教学计划(必修二) 篇1
一、教材分析
本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。
二、教学措施
为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。
(1)强调学习过程，培养良好习惯。
结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。
①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。
②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。
③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。
高中地理必修2 知识点归纳总结
第一章人口
一、人口增长
1、影响人口增长的主要因素：生产力水平、医疗卫生条件和教育程度影响到人口的死亡率和出生率，进而影响到人口的增长模式。此外，政策、社会福利、自然灾害等也会影响到人口的增长。
2、人口增长模式（人口再生产模式）：原始型：高低高（水平较低的发展中国家）、现代型：三低（发达国家）、传统型：“高低高”向“三低”过渡（水平较高的发展中国家）。
3、世界人口增长：非洲人口自然增长率最高，欧洲最低；亚洲净增人口数量最多。
4、人口问题——人口增长过快：人口压力大——控制人口（中国实行计划生育）
人口增长过慢：人口老龄化——鼓励生育、接受移民（中国靠发展生产力）
二、人口迁移
1、人口迁移的主要原因：经济（落后地区向发达地区）、政治（政治迫害、战争、国家有组织的人口迁移）、社会文化（宗教迫害、民族歧视）、生态环境、其他因素（家底和婚姻、投亲靠友、逃避歧视）。
2、人口迁移的意义（效应）
（1）利：①加强民族团结，促进民族融合②加强文化交流 ③减轻迁出地的人口压力④为迁入地提供廉价劳动力。
（2）弊：①造成迁出地人才外流②给迁入地社会管理增加了难度
三、人口分布与人口容量
1、人口环境承载力：一定时期，某一地域能够维持抚养的最大人口数量。
以上就是高中地理必修二教案的全部内容，P44案例1的目的在于说明农业的区位选择要具体问题具体分析,而且要用发展的眼光看待问题。教学时要引导学生分析地中海农产品种类及消费地的变化,通过对法国和西班牙两国的农业区位差异的比较,使学生学会进行地理区域比较的 方法 和思想。 农业地域的形成是因地制宜、合理利用土地资源的结果。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
