历史文综？高考文综历史答题技巧一、选择题答题技巧材料反映类 问法特征：题干常见“反映了…”“表明了…”“由此可知…”“据此可知…”等表述。材料特点：通常提供具体史料或史实作为依据。答案定位：优先选择材料表面直接呈现的信息或高度概括的结果。答案需符合材料整体大意与基本走向，避免过度解读。那么，历史文综？一起来了解一下吧。
古代中国赋税制度沿革及规律
一、赋税制度的沿革
夏商周贡赋制度
内容：贡赋是土贡与军赋的合称，受封者要向国君缴纳珍贵土特产品和军用物品。
作用：这是赋税制度的雏形，为后世赋税制度的发展奠定了基础。
春秋初税亩
内容：规定不论公田和私田，一律按实际亩数纳税。
作用：承认了私田合法，加速了井田制的瓦解和地主土地私有制的形成，有利小农经济的发展。
秦汉编户制度
内容：政府把农民编入户籍，按编户征收租赋和征发徭役、兵役。
影响：迅速恢复发展了社会生产，但加剧了土地兼并，引发了严重的社会矛盾。
北魏租调制
内容：在均田制下，受田农民每年必须向国家缴纳定量的租（田租）、调（户税），服劳役和兵役。
13题选择D。原因:古代中国深受儒家思想①三纲五常、④君权神受等的影响，而②因行称义和③天赋人权是西方国家的思想。
14题选择B。原因:中国崇尚道德伦理但也信仰宗教，宋明佛教盛行，后也杂着其他宗教信仰。其他选项正确。
15题选择D。中国古代女子深受小农经济和传统文化影响，认为红色是大喜。白色为丧。后近代西方打开中国国门，西方强大的综合国力，使文化的渗透，西方认为白色纯洁高贵（西方婚礼婚纱就是白色的吖）
16题选择B。本题主要理解赤化的意思，即分裂闹分歧，当时国共正在紧张对峙中，《大公报》意支持国共合作。
抱歉。16题弄错了，应该选A。赤化的意思是受共产党思想影响，（红旗，红色革命啊都是共产党）。所以《大公报》具有发公色彩。
13选D，西汉董仲舒改造儒学，三纲五常维护社会秩序，而君权神授加强皇权。因行称义是天主教教义，天赋人权是启蒙思想，两者都是西方的。
14选D。A，中国汉字，比如象形字就是表意符号，西方比如英语等，拼音文字。B，中国儒家强调三纲五常，就是伦理道德，而西方封建社会（中世纪）处于天主教会的神权统治之下。C，中国隋唐开始实行科举制，才学作为选拔人才的主要标准，而西方封建领主，靠的是世袭贵族。D错误，通俗文化主要是随着商品经济的发展（宋代以后），市民阶层崛起后才有（宋词，元曲，明清小说），特别是在民间，统治者一般还是追求高雅文化。
15选D。这道题注意时间，晚清民初。中国从鸦片战争开始，就沦为半残民地半封建社会，中国逐渐受到西方政治，经济，文化的渗透，从不喜欢白色到穿白色衣服，正说明中国受到外来时尚风俗（文化方面）的影响。A，中国古代经济一直在进步，为什么不是明朝喜欢白色，说明与经济无关（经济方面）。B，穿什么样颜色的衣服和民族危亡（政治方面）没关系。C，民族工业也属经济方面，不选。这道题就是要选文化方面的影响。
16选A。这道题也要注意时间：1927.1.6，这个时间在国民大革命运动中：1924年1月（国民党一大）-1927年7月15日（蒋介石发动反革命政变）。
高考文综历史答题技巧一、选择题答题技巧
材料反映类
问法特征：题干常见“反映了…”“表明了…”“由此可知…”“据此可知…”等表述。
材料特点：通常提供具体史料或史实作为依据。
答案定位：
优先选择材料表面直接呈现的信息或高度概括的结果。
答案需符合材料整体大意与基本走向，避免过度解读。
表面含义可直接推导答案时，优先选择最直接选项。
注意事项：避免钻牛角尖，警惕脱离材料主旨的干扰项。
现象实质类
问法特征：题干常见“针对某种现象，反映其实质…”等表述。
解题步骤：
区分材料表述的现象与深层原因，答案需从现象推导至本质。
结合史实或所学知识排除错误选项。
答案验证：正确答案应能反向高度概括材料内容。
意义类
问法特征：题干常见“…有什么意义”等表述。
解题步骤：
以句号为节点归纳材料特征与内容。
政治、历史与文科地理构成了“文科综合”，简称“文综”。在高考中，它们与语数英并列为必考科目，其中“3”代表语数英，“X”则指政治、历史、地理、物理、化学、生物中的任一科目。考生可根据自己的兴趣和特长选择其中一科，分数占比与语数英相同。选择政治、历史或地理中的任何一科，即构成“文科综合”。这一科目设置旨在促进学生的全面发展，同时允许他们根据个人兴趣突出特长。相比之下，“理科综合”则涵盖物理、化学、生物等科目。新课程标准改革后，普遍采用“3+综合”的考试模式，希望通过这种改革，既能均衡学生各科发展，也能减轻中学教育中普遍存在的偏科问题。
“文科综合”主要涉及政治学、历史学与地理学三个领域。其中，政治学侧重于国家政治体制、国际关系等内容，历史学则涵盖从古至今的重大事件、文化变迁等，地理学则注重自然环境、人文地理等内容。通过这些科目，学生能够更全面地了解社会、历史与自然环境，培养跨学科思维能力。
新课标改革下的“3+综合”模式，不仅要求学生掌握各学科的基础知识，还需具备综合运用知识的能力。例如，在解答综合题时，学生需要将政治、历史与地理的知识有机结合，形成系统的知识结构。这种跨学科的综合应用能力，是当前社会所重视的重要素质之一。
以上就是历史文综的全部内容，总体而言，历史是文综中最为复杂且难以掌握的科目之一，它需要学生具备广泛的知识面和深刻的思考能力。但正是这种复杂性和深度，使得历史学习充满了挑战与乐趣，也赋予了它不可替代的价值。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
