2017浙江高考诡异的光？一、象征性解读1、生命本身的神秘与未知：鱼作为生活在人类认知边界外的生物，其“诡异的光”可能象征生命中超越理解的神秘力量。这种力量既可能指向自然界的未知规律，也可能暗含对生命本质的敬畏——正如深海鱼类因生存环境特殊而演化出独特发光能力，这种光或许暗示着生命在极端条件下展现的超越性。2、那么，2017浙江高考诡异的光？一起来了解一下吧。
2017年高考已经落下帷幕，但是这两天，亿万网友对高考关注的热度却仍未消减。因为，他们都在等待着2017浙江高考语文试卷的阅读理解《一种美味》的答案……
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心疼浙江考生！十年寒窗，败给一条草鱼
这道阅读理解题，选用短篇小说《一种美味》。文章描写主人公6岁时，一家人第一次喝鱼汤发生的故事。文章最后写道，从锅里跳出来的鱼“眼里还闪着一丝诡异的光”。而阅读理解的最后一题，正是要求考生对“诡异的光”进行理解。
图片来源：新浪微博@巩高峰
为什么会有诡异的光？
诡异的光到底是个什么鬼？
这是一条怎样的鱼？
一时间吸引了亿万网友的关注
就连原作者巩高峰也表示
“本来是搞笑的，谁知道有这么一出”
于是，大家都在期盼着巩高峰的回答…
就在昨天 （10日），高考标准答案公布，原作者也给出了答案，让我们一起来看看吧！
《一种美味》阅读理解
10 理解文中加点词语的含义（4分）
原作者巩高峰：
（1）陌生的光：
母亲那一辈人，每年过年过节才能有机会吃一次鱼、肉，所以平日里看到鱼，会有一种陌生的惊喜。
（2）陌生的气息：
一个几乎从没吃过鱼的六岁孩子，亲手抓到一条鱼，能给全家带来一顿鱼汤，这种他没品尝过的味道，对他来说当然是陌生的。后文也呼应了，“他第一次知道，鱼的味道是这样的，新鲜得让人稍稍发晕”。
《一种美味》中最后那条鱼发出诡异的光，可以这样理解：
家庭的期待与失落的象征：
这条发出诡异光的鱼，实际上并未真正出现在鱼汤中，而是家人因贫穷而对鱼的渴望所产生的幻觉。它代表了家人对美好生活的期待，但这份期待最终却化为了失落，因为鱼汤里只有豆腐，没有真正的鱼。
生活的复杂性与矛盾：
鱼眼的光亮，揭示了生活的复杂性和难以调和的矛盾。它象征着即使在最艰难的时刻，家人仍然怀揣着希望，但这种希望却往往被生活的现实所击碎。
贫困与梦想之间的冲突：
这条鱼不仅是家庭幸福的短暂象征，更凸显了贫困与梦想之间的冲突。家人为了三子的学费而不得不放弃这条小鱼，这既是生活的无奈，也是对梦想的牺牲。
幸福的幻象与现实的刺痛：
当父亲宣布“三子该上学了”时，原本因捕获小鱼而短暂升起的家庭幸福感瞬间破灭。鱼的出现，成为了刺痛人心的真相，揭示了生活的艰辛和不易。
对美好瞬间的反思：
这条发出诡异光的鱼，提醒我们即使在最欢乐的时刻，也不要忘记那些隐藏在背后的艰辛和失落。它让我们对生活有了更深刻的认识和反思。
《一种美味》中鱼发出的“诡异的光”是作者精心设置的文学意象，其意义可从以下层面解读：
一、象征性解读
1、生命本身的神秘与未知：鱼作为生活在人类认知边界外的生物，其“诡异的光”可能象征生命中超越理解的神秘力量。这种力量既可能指向自然界的未知规律，也可能暗含对生命本质的敬畏——正如深海鱼类因生存环境特殊而演化出独特发光能力，这种光或许暗示着生命在极端条件下展现的超越性。
2、被破坏的自然秩序：若故事背景涉及人类对自然的过度索取，鱼的光可能成为自然对人类行为的“抗议”或“警示”。例如，被污染水域中的鱼类因环境异变产生异常发光现象，这种光打破常规，暗示生态平衡的崩塌，传递对未来的隐忧。
3、欲望的代价与反噬：人类追求“美味”的感官享受可能隐含代价。鱼的光或许象征这种代价的“显形”——当人们为满足口腹之欲破坏生态时，自然以超自然现象回应，揭示物质享受背后可能潜藏的“黑暗本源”，如环境污染或道德困境。
4、人类认知局限的体现：“诡异”源于人类对未知的无法解释。
2017年浙江高考语文阅读理解《一种美味》最后那条鱼发出诡异的光是表现作者对光明的向往。运用了拟人的修辞手法。
拟人是一种修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。
拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
“草鱼那道诡异的目光”出自巩高峰的文章《一种美味》，被用作浙江2017年高考卷阅读理解材料，其“诡异”主要体现在以下方面：
文本情境的意外性：文章结尾处，死去的草鱼眼睛闪着诡异的光，这一描写出现在一个看似普通的家庭生活场景中。前文描述了家庭贫困，孩子期待吃鱼，父亲辛苦钓到鱼后精心烹制，一家人围坐吃鱼的温馨画面。然而，结尾草鱼死后的诡异目光打破了这种温馨和谐的氛围，给读者带来强烈的意外感。这种意外性不仅体现在情节的转折上，更在于它打破了读者对故事发展的常规预期，使读者在阅读到此处时产生一种突兀和疑惑的感觉。
引发读者困惑与思考：草鱼死后的诡异目光让读者感到困惑，不知道作者这样描写的用意何在。它引发了读者对故事主题、人物命运以及作者创作意图的深入思考。例如，有读者会思考这诡异的光是否暗示着某种超自然的存在，或者是否象征着家庭生活中隐藏的矛盾和问题。这种困惑和思考促使读者更加深入地解读文本，试图从字里行间找到答案。
出题者意图的强化：高考卷中针对这一描写设置了问题“小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？”，出题者希望通过这个问题引导考生分析结尾的作用和意义。
以上就是2017浙江高考诡异的光的全部内容，三子的学业: 虽然文章没有直接提及，但通过“背着书包”和“离美味的书面意思越来越近”的描述，我们得知三子已经开始上学，这标志着他步入了新的人生阶段，也预示着家庭的未来负担将更加沉重。然而，文章的结尾处，那条发出诡异光的鱼，似乎并不只是个玩笑。作者用“诡异”一词，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
