高中化学探究性实验？25. 硫化氢气体不完全燃烧（在火焰上罩上干冷蒸发皿）：火焰呈淡蓝色（蒸发皿底部有淡黄色的粉末）。26. 硫化氢气体完全燃烧（在火焰上罩上干冷烧杯）：火焰呈淡黄色，生成有刺激性气味的气体（烧杯中有液滴生成）。27. 氯化铁溶液中通人硫化氢气体：溶液由棕黄色变为浅绿色，并有黄色沉淀生成。那么，高中化学探究性实验？一起来了解一下吧。
1. 镁条在空气中燃烧：
发出耀眼的强光，放出大量的热，生成白烟的同时生成白色物质。
2. 木炭在空气中燃烧：
发出白光，放出热量。
3. 硫在空气中燃烧：
发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性的气味。
4. 铁丝在氧气中燃烧：
剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。
5. 加热试管中碳酸氢铵：
有刺激性气味产生，试管上有液体生成。
6. 氢气在空气种燃烧：
火焰呈现淡蓝色。
7. 氢气在氯气种燃烧：
发出苍白色火焰，产生大量的热。
8. 在试管中用氢气还原氧化铜：
黑色的氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成。
9. 用木炭还原氧化铜：
使生成的气体通人澄清石灰水，黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊。
10. 一氧化碳在空气中燃烧：
发出蓝色的火焰，放出热量。
11. 加热试管中的硫酸铜晶体：
蓝色晶体逐渐变为白色粉末，且试管口有液滴生成。
12. 钠在氯气中燃烧：
剧烈燃烧，生成白色固体。
13. 点燃纯净气体：
发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有液滴生成。
14. 将氯气通入无色KI溶液中：
溶液中有褐色的物质生成。
15. 细铜丝在氯气中燃烧后加入水：
有棕色的烟生成，加水后生成绿色的溶液。
助人为快乐之本，第一时间来帮TA[摘要]高中化学新课程强调实验的重要性，加强了实验的内容，实验贴近生活，贴近社会，强调实验的环保安全，最重要的是拓展了实验功能，强调了科学探究实验的作用。实验探究是新课程背景下化学课堂的核心方式，是改善学生学习的重要手段，是深化化学实验课堂教学改革的基本动力。化学教师应转变实验教学观念，去激发学生的探究欲望，让学生主动探究实验的方法，深入探究实验的原理，同时做好实验探究教学的反思，以顺利完成化学实验教学，实现化学实验教学的价值。
[关键词]新课程；化学实验；特点；探究性实验；教学
化学是一门以实验为基础的自然学科，实验不仅仅是理论的附属物，更是这门学科的基础和灵魂，玻意尔正是从实验这个角度确立了化学，以及它在近代科学中的地位。在人类认识世界、改造世界的活动中，实验的形式和功能在不断的变化和发展，它在与理论的交织中共同促进了人类的进步。在新的一轮课改中,作为化学教师，我们不应把实验课当成是从属于理论学习的内容，而是要当成与元素周期表、物质结构、氧化还原等方面的化学知识同样重要的一个部分进行教学。我国著名的化学教育家戴安邦教授所说，“在化学教育中强调化学实验，无论如何都不会过分；化学实验室是学生学习化学最有效和收获丰富的场所”。
高中化学新课程强调实验的重要性，并加强了实验内容。实验不仅贴近生活，还贴近社会，强调环保安全，最重要的是拓展了实验功能，强调了科学探究实验的作用。以下是新课程高中化学实验的几个特点及其优点：
1. 强调实验的重要性，加强实验内容：
化学以实验为基础，通过实验方法，学生可以更好地理解和掌握化学知识。新课程增加了大量实验，并消除了演示实验与分组实验的区别，使实验设计更具趣味性。这样的改变鼓励学生动手操作，提高实验技能，培养科学态度和创新意识。
2. 实验贴近生活、贴近社会：
新课程的实验内容与日常生活和社会实践紧密相关，如家庭装修材料选择、能源利用等。这种做法有助于学生理解化学知识在实际生活中的应用，提高科学兴趣，并认识到化学对社会发展的贡献。
3. 强调实验的安全环保作用：
新课程在实验设计中注重环保，避免使用和生成有害物质，减少污染。此外，教材还教育学生环境保护意识，形成绿色化学观念。这种安全环保的实验教学有助于培养学生良好的实验习惯，理解化学知识的实际应用。
4. 拓展实验功能，强调科学探究实验的作用：
新课程改变了验证性实验的设计，增加了科学探究实验，让学生亲身体验科学研究的过程和方法。这样的实验教学有助于学生形成科学态度，培养实验技能，并促进学生的可持续发展。
刚好去年高三我整理了一套高考实验模拟题，网址（hlghx后缀是.com），在高考真题栏目下---2012届浙江模拟分类实验及答案.swf，因为版权问题，只能打印不能编辑，你去看看吧！
高中化学实验主要包括以下几类：
一、性质验证类实验
氯、溴、碘的性质：探究卤素单质的物理性质和化学性质，如颜色、密度、溶解性，以及与金属、非金属、水的反应等。
硫酸的性质及硫酸根离子的检验：观察硫酸的强酸性、脱水性、氧化性等，并学习如何检验硫酸根离子。
碱金属及其化合物的性质：研究碱金属及其化合物的物理性质和化学性质，包括与水、氧气的反应等。
氨的制取和性质及铵离子的检验：学习氨气的实验室制法，探究氨气的物理性质和化学性质，并学习铵离子的检验方法。
硝酸的性质：观察硝酸的强氧化性，以及与金属的反应等。
铝和氢氧化铝的化学性质：研究铝及其化合物的性质，包括与酸、碱的反应等。
甲烷的制取和性质：学习甲烷的实验室制法，探究甲烷的物理性质和化学性质，如燃烧反应等。
乙烯、乙炔的制取和性质：学习乙烯、乙炔的实验室制法，探究它们的物理性质和化学性质，如加成反应、氧化反应等。
以上就是高中化学探究性实验的全部内容，新课程改变了验证性实验的设计，增加了科学探究实验，让学生亲身体验科学研究的过程和方法。这样的实验教学有助于学生形成科学态度，培养实验技能，并促进学生的可持续发展。总之，新课程的高中化学实验教学通过强调实验的重要性、贴近生活和社会、安全环保以及拓展实验功能，为学生提供了更丰富、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
