高中化学评课？马金星，男，1989年毕业于阜阳师范学院，拥有研究生学历，是安徽省阜阳第一中学的化学高级教师。从教以来，他担任过班主任、教研组长、校考试中心副主任、年级主任、政教处副主任、教科处主任等职务。目前，他任教于阜阳一中校本部，承担高中4个班的化学课教学任务以及学校的教学教研、科研课题、那么，高中化学评课？一起来了解一下吧。
1.教师基本功扎实，上课讲解清晰，注重实效，层次清晰，思路流畅，板书条理，有条不紊渗透化学科学知识。2.教师非常敬业，课下时间积极辅导，对学生的作业面批面改。3.教师的教学设计非常用心，上课有激情，问题设计明确， 问题设计有梯度，课堂气氛活跃。 建议：1.试题将评课要明确目标，试题讲评前要准确把握学生的答题情况，哪些需要讲，哪些不需要讲，哪些需要精讲，那些需要对知识进行整合，做到心中有数。讲解时抓住关键点提高效率，注重变式训练。2.学习目标的设计要依据课标上的相关要求、教材分析和学情分析三方面来确定。3.评价设计要先于教学设计，评价内容要紧扣学习目标，最好在学案上注明评价哪一个目标的达成度，评价方式应多样化，注重过程性评价，学习的过程也是评价的过程，学生即是受评者也是评价者。4.课堂讨论环节的问题设计要具体，要具有针对性，讨论前要学生要有所准备。5.教学设计要依据目标，让学生写、记、说、讨论等，真正体现学生的主体作用，教师是课堂的组织者和引导者，重在启发学生的思维活动。
马金星，男，1989年毕业于阜阳师范学院，拥有研究生学历，是安徽省阜阳第一中学的化学高级教师。
从教以来，他担任过班主任、教研组长、校考试中心副主任、年级主任、政教处副主任、教科处主任等职务。目前，他任教于阜阳一中校本部，承担高中4个班的化学课教学任务以及学校的教学教研、科研课题、学科竞赛及师德师风建设的组织管理工作。
近年来，他多次荣获阜阳市、安徽省的荣誉，如“教坛新星”、“优秀教研组长”、“优秀教师”、“专业技术拔尖人才”、“特级教师”等。在业务方面，他参与和主持了多个国家级、省级课题研究，出版了多本教学辅导教材，并获得了省一等奖。
马老师在教育领域的贡献不仅体现在教学上，还包括业务经历和工作侧记。他曾被评为中学化学一级教师、中学化学高级教师，并参加了教育学原理专业研究生课程班学习。他担任过安师大教育学原理专业研究生课程班学习，参加了由教育部组织的新课程国家级骨干者培训。他被评选为安徽省中学化学教学专业委员会常务理事，并连续15次担任阜阳市高中统考化学科命题人。
在工作侧记中，马老师始终追求卓越、乐于奉献，以站准位置、负好责任的人生信条，成为教育行业的楷模。他注重创新与奉献，成为教育行业的佼佼者。
先后参加校、县、市、省、国家级等各类比赛30余次，获得30多本证书，现在福建省泉州市安溪县第六中学任教。主要代表作有：《新课程背景下对探究性实验教学的研究和实践》（市级）、《抓好实验环节，提高教学质量》（获福建省第二届高中化学新课程教材与教法研讨暨教学成果交流会优秀论文评选三等奖）。2010年始，参与省级科研课题《化学教学中培养学生主动探究式学习能力的探索》的研究，取得初步成效。节假日期间，一个人周游中国100余座城市，包括徒步穿越、单车骑行、自驾游等户外“驴行”，足迹遍布大江南北，并创作诗歌、散文100多篇，撰写游记、教育教学论文500多篇，共约50余万字,是教师队伍中的“驴”。驴行游记《在路上》不断更新中。
担任泉州师范学院98级化学班的宣传委员、《泉州师院报》的编辑和记者、创办化学系系刊《石蕊》，并参与大学诸多项目比赛，先后获1998年“迎新杯”校园围棋比赛三等奖、“五四”征文比赛三等奖、“三笔”竞赛二等奖、泉州师院“第10届教师技能竞赛”化学系一等奖、泉州师院“第10届教师技能竞赛”校级三等奖、泉州师院“第11届教师技能竞赛”化学系一等奖、泉州师院“第11届教师技能竞赛”校级二等奖、泉州师院“第12届教师技能竞赛”化学系一等奖，等等。
高中化学个人研修计划
一、指导思想
致力于教师成长与学校发展相辅相成，倡导教师成为“学习型群体”，强调个人发展与学校进步的辩证统一。学习被视为教师教育的生命之源，让学习成为学校发展的动力。研修活动将围绕课堂教学与研究为中心，以创建优秀教研组为切入点，加大教学研究与课程改革的力度，提升教师的专业发展水平，以进一步提高化学教学质量，为教育改革做出贡献。
二、培训计划
致力于开发校本培训内容，构建教师专业发展新模式。教师的成长离不开实践与反思，因此，校本培训将依托校本课程，通过实践活动与反思，促进教师的专业成长。具体计划如下：
新课程实施方面：精心组织学习新课程理论和标准，研究课堂教学策略，探索新课程背景下学生的学习方式和教师的教学方式，研究校本课程开发、综合实践活动与研究性学习的实施策略。
高考趋势研究：深入分析高考改革、课程改革与教学改革之间的关系，确保新课程顺利实施，提升教学质量。基于对09年中考的研究，继续研究化学中考改革与应对策略，提早规划新一届毕业班的复习教学。
建立网上教研平台：利用教研信息网站提供丰富的信息资料与便利的研究条件，搭建教师与教研员交流、研讨的平台，扩大参与教研的时空范围。
专业引导
推行“走出去”培训：邀请专家、名师指导，通过专题讲座、经验交流、示范课等形式，使教师在专业引领中获得发展，推动教学改革。
黄长华在安溪龙门中学任教期间，积极参与一线教学工作，同时担任校园心理咨询刊物《心语》编辑，开创班刊《启兮》。他坚信，只要坚持在教学岗位，班刊将伴随他成长。业余时间，黄老师参与多项比赛，荣获多个奖项。其中，2006年9月在安溪县初中化学教师说课比赛中获得一等奖；同年10月在安溪县高中化学教师业务技能赛中，分别获得现场授课与评课最高分，最终荣获一等奖，成为安溪县首个同时在初中与高中化学教师两项技能竞赛中获得第一名的教师。在2006年11月的泉州市化学教师说课比赛中，他获得二等奖，并有机会与泉州地区的同行与专家交流。在2006年12月的福建省化学优质课观摩评比中，他荣获“金属的腐蚀”三等奖，并受邀在莆田私立一中召开学科交流会与现场课观摩会，这一机会仅有泉州地区5个名额。在2007年9月的泉州市化学教师业务技能竞赛中，他获得一等奖。随后的2008年12月，他在泉州市化学教师课件制作大赛中获得二等奖；同年10月，其论文在福建省第二届高中化学新课程教材与教法研讨暨教学成果交流会上获得三等奖，并在厦门市英才中学召开为期三天的学科交流会。2009年9月，黄长华老师的“化学工作室”正式成立。在2010年4月的全国“第五届高中化学新课程实施成果”大赛中，他的教学案例获得一等奖，并有幸前往青岛一中参加颁奖典礼与学科交流会，与全国各地的化学精英交流。
以上就是高中化学评课的全部内容，高中化学个人研修计划 一、指导思想 致力于教师成长与学校发展相辅相成，倡导教师成为“学习型群体”，强调个人发展与学校进步的辩证统一。学习被视为教师教育的生命之源，让学习成为学校发展的动力。研修活动将围绕课堂教学与研究为中心，以创建优秀教研组为切入点，加大教学研究与课程改革的力度，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
