2003年河北高考作文？2003年河北高考作文题目有两个：阅读《韩非子》中的一个寓言故事，要求就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。具体材料为：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，那么，2003年河北高考作文？一起来了解一下吧。
勿以好恶论断之是2003年的高考作文，全文如下：
勿以好恶论断之
人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢?
也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却依然在寒冬中吐露芬芳;也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞，却依然与巨浪为伴，成全生命的真讳;也许落叶对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，它毅然地飘落，告别那个美好的世界，成全明年即将萌发的草芽……
勿以好恶论断之，这是一种怎样的人生境界!这是一种何等的明智选择!
当一个人可以将对事物的判断游离于感情的亲疏之外，那他必是明哲之人了!
公子小白曾被管仲箭射衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。
刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成为天之骄子。
房玄龄曾为李建成出谋害李世民，李世民又岂能不恨?然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为臣，遂有“贞观之治”之盛世，
感情的亲疏可以蒙蔽你的双眼，让你看不清事物的真面目，阻碍你对真理的认识，成为你求知路上的绊脚石。
勿以好恶论断之，楚王不听信郑袖之辞而疏远屈原，自不会为秦国所吞并。
勿以好恶论断之，李存勖不宠幸伶人，重用伶官，不谈国事，自不会因一人之乱而七庙隳，为天下苍生所笑。
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2003年高考满分作文：陷阱，供大家参考。
他紧缩着眉头，背着手，一步一步缓缓地走着，走到这头，又折回去，走到那头，又折回来。堂前的那炷香缓缓地燃烧着，烟气缭绕。在堂外，吕后派来的使者垂手站立，静静地等候。
韩信迟疑了。这位曾在战场上叱咤风云处事果断头脑冷静的人迟疑了。吕后派人请他参加庆祝汉王打胜仗的宴会。隐约地，他感到有一丝危险，凭着他多年驰骋沙场的经验他感觉到了。他明
白兔死狗烹的道理，却没想到这厄运来这么早。这么说，汉王已经决意要除掉他了？尽管他早已被剥去了王权，只保留了一个大将军的虚名。
他的手心渗出了汗；如果不去，该怎么向吕后交代呢？他抬头望了一眼那使者，恰好和那使者的目光交遇。使者并没有躲避，而是轻轻地说了句：“萧丞相也将出席。”
这句事先由吕后交代好的话似乎洞穿了韩信的心，他的眼睛豁然一亮：“萧丞相！”是的，萧丞相――他的挚友，良师。韩信望着那缭绕的烟气，陷入了沉思……
同邑的人嘻嘻哈哈地笑着，要他从他们的胯下爬过，韩信缓缓地弯下了腰。
漂母每天给他拿来食物，尽管她自己也贫穷得靠洗衣为生。
他缓缓走出刘邦的帐下，对着皓皓明月长叹一声，心里充满着迷惘，痛苦。他随着逃亡的士兵漫无目的的走着。
2003年河北高考作文题目有两个：
阅读《韩非子》中的一个寓言故事，要求就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。具体材料为：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
这个题目要求考生从寓言故事中提炼出“感情亲疏和对事物的认知”的主题，并结合自己的理解和思考，撰写一篇文章。文章需要分析感情亲疏如何影响人们的认知和判断，以及如何在感情和理智之间找到平衡。
阅读关于一位登山者在途中遇上暴风雪，最终选择停下来援救一个陌生人的故事，要求以“心灵的选择”为话题写一篇文章。具体材料为：有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。在腿已经迈不开的时候，他脚碰到一个快冻僵的人。登山者犯难了，是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？最后他选择停下来救人，两个人互相搀扶着走出了困境。
这个题目要求考生从登山者的故事中提炼出“心灵的选择”的主题，探讨在面临艰难抉择时，人们如何做出符合自己价值观和道德观的选择。
2003年全国高考作文题目如下：
《感情亲疏和对事物的认知》
该题目要求考生就“感情亲疏和对事物的认知”这一主题进行写作。以下是对该题目的详细解读：
一、题目背景
在人际交往中，人们往往会因为与某些人的感情亲疏而影响自己对事物的认知和判断。这种现象在日常生活中普遍存在，有时可能导致偏见或误解。因此，2003年的高考作文题目选择了这一具有普遍性和现实意义的主题，旨在引导考生深入思考并表达自己的观点。
二、写作要求
主题明确：考生需要围绕“感情亲疏和对事物的认知”这一主题进行写作，确保文章中心突出，观点鲜明。
论述充分：考生可以通过列举实例、引用名言、分析原因等方式，充分论述自己的观点，使文章内容丰富、有说服力。
结构清晰：文章应具备良好的结构，包括引言、正文和结论等部分。正文部分可以分段论述，每段围绕一个中心论点展开。
语言流畅：考生需要注意语言表达的准确性和流畅性，避免错别字、病句等问题，使文章更加通顺易读。
《樱桃红了》是一篇以樱桃为线索，深刻展现了人性、成长与法律之间复杂关系的满分作文。以下是对该文的详细解析：
一、文章结构与线索
双线并行：文章巧妙地采用了双线结构，一条线是樱桃从开花到成熟的过程，象征着“我”的成长与变化；另一条线是“我”与同桌玲之间的故事，以及玲从犯罪到自首的心路历程。这两条线索相互交织，共同构成了文章的主体。
樱桃的象征意义：樱桃不仅作为文章的线索，更象征着“我”内心的成熟与对法律的坚守。樱桃从青涩到红艳，反映了“我”在面对法律与情感冲突时的抉择与成长。
二、思想内容与人文关怀
法律与情感的平衡：文章展现了“我”在面对曾经的好友玲犯罪时的复杂情感。尽管玲曾给予“我”美好的回忆，但“我”并未因此偏袒或疏远她，而是坚守法律的同时，也展现了对犯罪者的人文关怀。
人性的觉醒与救赎：玲最终选择自首，这一行为不仅是对法律的尊重，更是对自我人性的觉醒与救赎。
以上就是2003年河北高考作文的全部内容，2003年高考全国2卷满分作文《樱桃红了》的解析如下：一、文章结构与主题 该文章采用双线并行的结构，一条线是樱桃从开花到成熟的自然过程，另一条线是“我”从穿上检察官服第一次参加提审犯人，到面对同桌玲的刑事案件，再到玲最终选择自首的心路历程。樱桃的成熟不仅作为文章的线索，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
