高考文言文文化常识？高考语文文言文文化常识（三）核心要点总结 一、“名”与“字”的规则与文化内涵命名与取字的时间 男子：20岁行冠礼时取字，如诸葛亮字“孔明”（“亮”与“明”为同义词）。女子：15岁行笄礼时取字，如蔡文姬本名蔡琰，“文姬”为字。名与字的关联性 同义互补：名与字意义相同或相近，如杜甫字“子美”（“甫”与“美”同义）。那么，高考文言文文化常识？一起来了解一下吧。
高考文言文主要考察以下内容：
一、文言文基础知识文言词汇：包括常用实词、虚词的含义及用法。 句式结构：掌握文言文中常见的句式类型，如判断句、被动句、省略句等。 语法规则：理解并运用文言文的语法规则，如词类活用、特殊句式等。
二、古代文化常识历史背景：了解古代历史事件、时期划分及重要历史人物。 文化传统：掌握古代社会的礼仪习俗、典章制度等文化背景知识。 经典故事：熟悉古代典籍中的经典故事及其寓意。
三、文言文阅读和翻译阅读理解能力：通过阅读文言文文段，理解文本的整体意义，把握关键词汇及文意。 翻译能力：将文言文准确翻译为现代汉语，保持原文的忠实性和流畅性。
四、诗歌鉴赏诗歌作者及背景：了解古代诗歌的作者生平、创作背景。 诗歌主题及意象：分析诗歌的主题思想、意象运用及表现手法。 鉴赏能力及审美水平：培养对古代诗歌的鉴赏能力，提升审美水平。
高考文言文实词之近义词归类
到……去
之、抵、适、造、诣、往、至、如
举例：送孟浩然之广陵；纵一苇之所如；诣太守
恰好
适、值、恰、会、方、丁、属（zhǔ）
宽容
容、贷、宽、假、宥、恕
官职变迁
拜、除、征、辟、授、举、起（从民间）、黜、罢、免、夺、去、废
跑，逃跑
遁、逃、亡、走
举例：追亡逐北；亡羊补牢；走马观花
饥饿
饥、饿、馑、馁
平民百姓
人、民、氓、庶、黔首、布衣、黎民、元元、黎元、闾左
委婉劝解与指责
讽（委婉劝解）、讥、谏（直言）、谤、说、毁（诽谤）、刺（指责）、诟（辱骂，指责）、非（非难）、谕喻（告诉，晓谕）
举例：邹忌讽齐王纳谏；积毁销骨；直言上谏
征伐
征（正义）、伐（正义）、诛、侵（贬义）、袭
同一类的人（事）
徒、流、伦、辈、属、侪、尔曹、我曹
举例：郯子之徒；……之伦制其兵；若属皆且为所虏
台阶
除（扫洒庭除）、陛、阶、阼（践阼）、级（拾级而上）
已经，曾经，过去
既、已、尝、曾、业、昔、向、曩（nǎng）
举例：既罢，归国；尝为人佣耕
将要
将、且、行将、垂（垂老）
举例：年且九十；行将为人所并
时间终止，最后，最终
终、竟、迄、卒、毕、罢、阕
常在句首的时间词
寻、未几（jǐ）、已而、须臾、既而、俄而、俄顷、顷之
疑问代词
何、胡、奚、焉、曷、恶（wū）、孰、谁、安
与阙相关的词语
诣阙（赴阙，赴朝堂）、乐阕（乐终）、服阕（守丧期满除服）
表一段时间
比（比及）、迨（等到）、逮、及、洎、居、俟、至于
举例：比及三年；逮奉圣朝；洎牧谗诛；俟我于城隅
交易相关
卖、售、贩、鬻（鬻文为生、卖官鬻爵、卖儿鬻女、不鬻智以干禄）、典（典卖，典押）
质（抵押，抵押品）、粜（卖粮食）、籴（买粮食）、酤（买酒，卖酒）、沽（待价而沽；沽酒；沽名钓誉：猎取，获取）、贾（余勇可贾：卖、平子每岁贾马：买）、市（交易，做买卖；买；卖、千金市骏马）
与皇帝有关的
上、帝、祚（皇位）、践祚（践阼）、登基、即位、朕、孤、寡人、龙颜、御、制（命令）、敕、旨、诏、诰、召、（驾）幸、銮舆（銮驾）、对策、登对、觐、禅让、受禅、奏、表、疏、檄（古代用来征召、声讨的文书）、崩（皇帝去世）、禁（皇帝居住的地方）、大行（指皇帝刚死）
鳏寡孤独
少而无父者谓之孤，老而无子者谓之独，老而无妻者谓之鳏，老而无夫者谓之寡
女子相关
归：女子出嫁；返回；归还；归附
举例：吾妻来归
字：女子许嫁
如：待字闺中
适：女子出嫁；到---去；适合，适宜；恰好
侍奉相关
事：侍奉；对待，从事，做
举例：吾当君事之
祖先，上代
先：已经死去的，如先考妣
举例：先帝/先考/先皇/先民/先人
约为婚姻：结为儿女亲家
丧文化相关词语
丁忧、丁母忧、丁父忧、丁艰、丁家艰、丁内艰、丁外艰、服除（服阕，守丧期满）、夺情、夺服（朝廷于大臣服丧期间，召出任职，或命其不必弃官去职，不着公服，素服治事，不预庆贺）、起复（古代官员遭父母丧时必须离职服丧，服丧期未满而应召任职称为“起复”。
高考语文文言文补充资料的核心在于积累特殊词汇、语法现象及文化常识，以下为学霸笔记中的关键内容整理：
一、高频特殊词汇分类通假字
"说"通"悦"（例：《论语》"学而时习之，不亦说乎"）
"知"通"智"（例：《劝学》"则知明而行无过矣"）
积累技巧：结合上下文判断，优先记忆教材注释中的通假现象。
古今异义词
走：古义为"跑"（《促织》"昂首直入"），今义为"行走"
妻子：古义为"妻子和儿女"（《桃花源记》），今义为"配偶"
规律：单音节词易古今异义，需通过语境对比记忆。
一词多义
"道"：道路（《陈涉世家》"会天大雨，道不通"）/ 道理（《师说》"师道之不传也久矣"）/ 方法（《六国论》"赂秦而力亏，破灭之道也"）
"负"：背负（《鸿门宴》"命持璧归"）/ 辜负（《廉颇蔺相如列传》"臣诚恐见欺于王而负赵"）
方法：建立词汇本，按词义分类整理例句。
高考语文文言文文化常识（三）核心要点总结
一、“名”与“字”的规则与文化内涵命名与取字的时间
男子：20岁行冠礼时取字，如诸葛亮字“孔明”（“亮”与“明”为同义词）。
女子：15岁行笄礼时取字，如蔡文姬本名蔡琰，“文姬”为字。
名与字的关联性
同义互补：名与字意义相同或相近，如杜甫字“子美”（“甫”与“美”同义）。
反义相对：部分名与字意义相反，如韩愈字“退之”（“愈”为超越，“退”为收敛）。
连贯延伸：字对名进行解释或延伸，如李白字“太白”（“太白”为金星名，与“白”呼应）。
字前的称谓修饰
男子：周代贵族男子字前加“伯、仲、叔、季”表示排行（如伯夷、叔齐），字后加“父”或“甫”（如仲尼父）。春秋时普遍加“子”（如“子产”“子贡”）。
女子：字前加姓，姓前加排行（如孟姜女，“孟”为长女），字后加“母”或“女”（如季隗女）。
1. 文言文,文学常识
书信 尺牍，信礼 第一个书：中书，南朝时候的官员称谓。
第二个书：即书信，是bai文体的一种。 所以由此我们知道，“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信du札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。
汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显zhi淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品（参考《中国尺牍文学史》序，詹福瑞）。
尺牍文学功能多种多dao样，可以抒情，比如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，比如吴均的《与宋元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨回源绝交书》，也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》，谈论政治，如欧阳修《上杜中丞论举官书》，还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇答布局、文质俱佳。
另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼的《与子由弟》《答秦太虚》就是。
以上就是高考文言文文化常识的全部内容，高考语文试卷中经常会用到的文化常识汇总: 1.“四书”:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 2.“五经”:《史记》、《尚书》、《礼记》、《易记》、《春秋》 3.“四史”:《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》 4.“四库”:经、史、子、集 5.《诗经》六义:凤、雅、颂、赋、比、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
