高考语文情景式默写？高考语文情景默写《鱼我所欲也》的可能考点及答案如下：描述“鱼与熊掌不可兼得”的情境：答案：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。阐述“生与义不可兼得时，应舍生取义”的观点：答案：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。说明“所欲有甚于生者，那么，高考语文情景式默写？一起来了解一下吧。
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一、高考必背篇目默写过关（《伶官传序》）情境默写答案
（1）《五代史伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国，警戒后人的句子是 “夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?”
（2）《五代史伶官传序》中，欧阳修以史实作依据，阐释了王朝的兴衰更替与“人事”有关，当其兴盛之时，“举天下豪杰，莫能与之争”，而当其衰败之时，则“数十伶人困之，而身死国灭”。
（3）《五代史伶官传序》中当庄宗灭掉梁“函梁君臣之首”还告先王之时，“抑本其成败之迹，可谓壮哉”，然而，其亡也忽焉，最后却是“及其衰也，为天下笑”的结局。
（4）《五代史伶官传序》中，欧阳修连用两个反问句“ 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤？”否定了天下的得失是因为打天下容易，守天下难，而是都由人事决定。
高考语文情景默写《鱼我所欲也》的可能考点及答案如下：
描述“鱼与熊掌不可兼得”的情境：
答案：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
阐述“生与义不可兼得时，应舍生取义”的观点：
答案：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
说明“所欲有甚于生者，故不为苟得”的道理：
答案：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
表达“所恶有甚于死者，故患有所不辟”的态度：
答案：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
反问如果人们所欲莫过于生，那么会如何行动：
答案：如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
反问如果人们所恶莫过于死，那么会如何行动：
答案：使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
强调“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”的观点：
答案：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
描述“一箪食，一豆羹”的情境，以及行道之人的态度：
答案：一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死；呼尔而与之，行道之人弗受。
高考语文情景默写《鱼我所欲也》的相关内容如下：
一、经典名句默写
鱼与熊掌的选择：
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。这句话表达了人们在面对两种都想要的事物时，需要做出选择，取舍之间体现了价值判断。
生与义的选择：
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。这句话强调了生命与道义之间的选择，当两者不能兼得时，应舍弃生命以保全道义。
二、对生与死的态度
对生的渴望与对义的坚守：
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。这句话表明，虽然生命是人们所渴望的，但如果有比生命更重要的东西（如道义），人们就不会苟且偷生。
对死的厌恶与对道的坚持：
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。这句话说明，虽然死亡是人们所厌恶的，但如果有比死亡更可怕的事情（如失去道义），人们就会勇敢地面对患难而不逃避。
1. 语文情境式默写题
①滁州醉翁亭：翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
②湖南岳阳楼：四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。 ③九江琵琶亭：灯影幢幢，凄绝暗风吹雨夜；荻花瑟瑟，魂销明月绕船时。
④黄州赤壁：铜琶铁板，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。 ⑤成都社甫草堂：草堂留后世；诗圣著千秋。
⑥洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。 —— 《黄鹤楼诗》《岳阳楼记》《滕王阁序》 2.与课文相关的名家颂对联辑录 ①集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤。
——颂孔子 ②何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。 ——颂屈原 ③诸葛亮：A.志见出师表；好为梁父吟。
B.两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足七出，威德咸孚足千秋。 ④金石文章空八代，江山姓氏著千秋。
——颂韩愈 ⑤韩潮学派百三汇，公起文章八代衰。——颂韩愈 ⑥兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏。
——颂范仲淹 ⑦犹留正气参天地，永剩丹心照古今。——颂文天祥 ⑧宰相状元余事之，文章义节两兼之。
——颂文天祥 ⑨铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
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《藤王阁序》（时维九月——声断衡阳之浦）（王勃） 6、师说（韩愈） 7、念奴娇 （大江东去）（苏轼） 35、阿房宫赋（杜牧） 8、六国论（苏洵） 9、游褒禅山记（王安石） 10、前赤壁赋（苏轼） （二）诗词曲（30首） 11、氓（《诗经》） 12、《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》） 3、《屈原列传》（屈平疾王听之不聪也——虽与日月争光可也、扬州慢（淮左名都）（姜 ） 40、长亭送别（正宫）（王实甫） 《初中语文教学大纲》规定古诗文背诵篇目 （一）文言文 1.《论语》六则 2.得道多助、归园田居（少无适俗韵）（陶潜） 16、山居秋暝（王维） 17、蜀道难（李白） 18、梦游天姥吟留别（李白） 19、将进酒（李白） 20包括部分初中古诗文。
一、《高中语文教学大纲》规定古诗文背诵篇目 （一）古文（10篇） 1、鹊桥仙（纤云弄巧）（秦观） 36、声声慢（寻寻觅觅）（李清照） 37、书愤（早岁那知世事艰）（陆游） 38、桂枝香（登临送目）（王安石） 34，失道寡助 《孟子》 3.生于忧患，死于安乐 《孟子》 4.鱼我所欲也 《孟子》 5.曹刿论战 《左传》 6.三峡 郦道元 7.与朱元思书 吴 均 8.出师表 诸葛亮 9.桃花源记 陶 潜 10.五柳先生传 陶 潜 11.送董邵南游河北序 韩 愈 12.始得西山宴游记 柳宗元 13.陋室铭 刘禹锡 14.岳阳楼记 范仲淹 15.醉翁亭记 欧阳修 16.记承天寺夜游 苏 轼 17.上韩太尉书 苏 辙 18.墨池记 曾 巩 19.爱莲说 周敦颐 20.送东阳马生序（节选） 宋 濂 （二）古诗词 1.关睢 《诗经》 2.蒹葭 《诗经》 3.君子于役 《诗经》 4.陌上桑 汉乐府 5.龟虽寿 曹 操 6.观沧海 曹 操 7.归园田居（种豆南山下） 陶 潜 8.饮酒（结庐在人境） 陶 潜 9.木兰诗 北朝民歌 10.杜少府之任蜀州 王 勃 11.望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 12.使至塞上 王 维 13.白雪歌送武判官归京 岑 参 14.闻王昌龄左迁龙标遥有寄 李 白 15.渡荆门送别 李 白 16.行路难（金樽美酒斗十千） 李 白 17.宣州谢眺楼钱别校书叔云 李 白 18.次北固山下 王 湾 19.黄鹤楼 崔 颢 20.望岳 杜 甫 21.春望 杜 甫 22.茅屋为秋风所破歌 杜 甫 23.题破山寺后禅院 常 建 24.左迁至蓝关示侄孙湘 韩 愈 25.秋词（自古逢秋悲寂寞） 刘禹锡 26.酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 27.观刈麦 白居易 28.钱塘湖春行 白居易 29.雁门太守行 李 贺 30.赤壁 杜 牧 31.泊秦淮 杜 枚 32.夜雨寄北 李商隐 33.无题34.忆江南35.浪淘沙36.渔家傲37.浣溪沙38.登飞来峰 39.江城子？密州出猎 40.水调歌头41.浣溪沙42.醉花阴43.游山西村44 破阵子45.过零丁洋 46 别云间 47.天净沙 秋思 48.山坡羊、《陈情表》（李密） 5：学不可以已——不知学问之大也）（《荀子》） 2、过华清宫（长安回望绣成堆）（杜牧） 29、菩萨蛮（小山重叠金明灭）（温庭筠） 30、兵车行（杜甫） 21、蜀相（杜甫） 22、客至（杜甫） 23、登高（杜甫） 24、登岳阳楼（杜甫） 25、石头城（刘禹锡） 26、琵琶行（白居易） 27、李凭箜篌引（李贺） 28、永遇乐（千古江山）（辛弃疾） 39。
以上就是高考语文情景式默写的全部内容，高考语文情景默写《鱼我所欲也》的相关内容如下：一、经典名句默写 鱼与熊掌的选择：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。这句话表达了人们在面对两种都想要的事物时，需要做出选择，取舍之间体现了价值判断。生与义的选择：生，亦我所欲也，义，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
