高中物理板块问题？共速就是速度相同。在高中物理中涉及共速的问题和知识点，主要是两个木块叠加在一起的运动问题。如下图所示：当A、B两个木块没有发生相对运动时，就认为A、B共速，发生了相对运动则是脱离了共速。当B以加速a或者减速度a运动时，如果A的摩擦力f小于Ma（A的质量）X A，则A会相对于 B发生移动，这是A、B脱离共速。同理，那么，高中物理板块问题？一起来了解一下吧。
首先帮您解决脱离状态，达到共速度后以两个物体为例，如图（上下两木板）若共速度后两物体的加速度不同，则可能会脱离（即发生想对运动）。若A：F合力a/ma=F合力b/mb
不脱离，有可能木板有一部分光滑一部分粗糙等特殊原因，导致共同减速至0且A物体运动至边缘不脱离。也有可能两物体加速度相同，两物体相同速度一同做相同运动，这是无相对位移（无相对运动）
以上的回答想能帮到你
当它们相对速度为零时，具有共同的向左速度，这个速度的来源是块从轨道下来时的动能。
块的动能通过块给板的摩擦力传递给板，块的动能在减少，板动能在增加；块越来越慢，板越来越快，速度逐渐趋同。速度相同时一起继续匀速运动，不再有相对运动，摩擦力也就没了。
最终速度由动量守恒定律求得。块的初动量=（块+板）的终动量，通过这个得到终速度。
mV初=(m+M)V终
摩擦力使板有加速度a，设块在板上滑行T时间达到速度相同（摩擦力消失，不再加速）
则aT=V终，a=摩擦力/板质量，解得T
T时间内板的位移=1/2aT方
块的位移-板的位移=板长，块的位移可以算，先算块的加速度（摩擦力/块质量），再算减速运动位移。
共速后保持相对静止的情况不用解释了吧。若假设是不成立的，说明木板物块间静摩擦不足以提供那么大的加速度，物块将以与原加速度大小相等的加速度做减速运动，木板加速度比物块大，减速，但因为受到物块的摩擦力方向改变，加速度比原来是减小的。所以，木板先停，物块后停，有可能从木板右端落下【木板初速度向右】，需要计算。
高中物理板块模型处理思路
首先我们来分析一下板长。这个模型，物块（可以被当作质点）要么在左边，要么在右边。如果物块是从右边滑到左边的话，物块相对于大地的位移的位移是2～3，木板相对于大地的位移是2～4。板长就可以用3～4来表示。同样的。如果物块是从左边滑到右边的话，5块相对于大地的位移，是1-4。木板相对于大地的位移是，2-4。板长就可以用，1-2来表示。规律，我已经在图的右边写出来了。
不过，出卷人出题，不会出那么简单，他一定会把板块模型至少分成两段运动过程。（比如先施加一个拉力，然后撤消。问你物块会不会从木板上滑下来。）因此我们就要分别分析在这两段运动过程当中，板块他们分别受到的力。这是很重要的！接着我们要分析在第二段运动过程当中，板块他们会不会共速。因为木板是在加速的，物块是在减速的，如果他们两个共速的话，他们之间就没有相对位移。如果在他们两个共速之前，物块没有从木板上滑下来，就再也不会滑下来了。如果有就滑下来了。
我们先来看前两问…（前两问非常简单…）是对于第一段运动过程的分析。对于A
B分别列个方程，然后代入数值，算出来就可以了。第二小问，就列个运动学公式，也是带数值算就可以了。
板块模型是高中物理力学中的重要模型，常让学生在高三一轮复习时感到困惑。解决这类问题可从三个角度出发：牛顿第二定律结合匀变速直线运动规律、功能关系和动量守恒。本文首先从牛顿第二定律结合匀变速直线运动规律的角度进行分析。
板块模型问题主要分为两大类：一类是水平面上运动，另一类是斜面上运动。若再细分，还包含有牵引力模型与无牵引力模型。在分析模型前，需要考虑一个关键问题：假设质量为[公式]和[公式]的木块与木板在某一时刻具有相同速度v，动摩擦因数为[公式]，木板与地面的动摩擦因数为[公式]，接下来木块和木板如何运动？
在速度相同瞬间，板块之间无摩擦力作用。但木板与地面间存在摩擦力，导致木板速度变化，进而产生板块间摩擦力。摩擦力可能使板块整体做匀减速直线运动，也可能导致相对滑动。分析这两种情况需要假设法。
假设板块不发生相对滑动，一起做匀减速直线运动。这将板块视为整体，整体水平方向受到向左的摩擦力，摩擦力大小为[公式]。应用牛顿第二定律，得到整体加速度为[公式]，即物块的加速度。为使物块以此加速度匀减速直线运动，需受摩擦力为：[公式]。通常，题目会告知最大静摩擦力等于滑动摩擦力，物块与木板间最大静摩擦力为：[公式]。
以上就是高中物理板块问题的全部内容，高中物理中功能关系常被视为较难板块，但掌握系统解题方法可有效攻克。以下从核心思路、典型例题、易错点、拓展方向及能力提升建议展开分析：一、解题核心思路锁定研究对象：明确是单个物体（如滑块、小球）还是多物体系统（如连接体、板块模型），例如分析斜面上滑块的运动时，若涉及斜面是否移动，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
