高考常考文言文实词？(3)可堪回首(《永遇乐·京口北固亭怀古》)。“堪”意为“能够”，表达了回首往事时的感慨与无奈。总结：“堪”作为文言实词，在高考中虽然考频不高，但其在诗歌和文言文中均有所出现，且含义多样。主要作为动词使用，表示“胜任”、“经得起，忍受”以及“能够”等意义。在理解和翻译文言文时，那么，高考常考文言文实词？一起来了解一下吧。
高中语文必考“文言实词”归类如下，掌握这些实词释义有助于提升文言文理解能力，进而提高语文成绩：
常见高频文言实词及释义
爱：
喜爱，如“秦爱纷奢，人亦念其家”（《阿房宫赋》）；
吝惜，如“百姓皆以王为爱也”（《齐桓晋文之事》）。
安：
平安、安定，如“风雨不动安如山”（《茅屋为秋风所破歌》）；
疑问代词“怎么”，如“安能摧眉折腰事权贵”（《梦游天姥吟留别》）。
被：
覆盖，如“雪被南枝”（《诗经》）；
遭受，如“信而见疑，忠而被谤”（《屈原列传》）。
倍：
通“背”，违背，如“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《鸿门宴》）；
增加一倍，如“较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍”（《六国论》）。
本：
根本，如“求木之长者，必固其根本”（《谏太宗十思疏》）；
本来，如“本自无教训，兼愧贵家子”（《孔雀东南飞》）。
一词多义典型实词
兵：
兵器，如“收天下之兵，聚之咸阳”（《过秦论》）；
士兵，如“沛公引兵十万”（《鸿门宴》）；
军事策略，如“用兵之道”（《孙子兵法》）。
高考常见120个文言实词和18个文言虚词是文言文学习的核心内容，掌握其释义和用法对高考文言文阅读至关重要。
一、120个常见文言实词（部分示例）爱
核心义项包括“喜爱”“热爱”“爱护”“爱惜”“吝惜”，如“晋陶渊明独爱菊”中的“喜爱”；“不爱珍器重宝肥饶之地”中的“吝惜”。此外，“爱”通“薆”，意为“隐蔽”，如“爱而不见，搔首踟蹰”。
安
常见释义有“安抚”“安定”，如“时时为安慰”中的“安抚”；“思国之安者，必积其德义”中的“安定”。此外，“安”可表反问，如“安能推眉折腰事权贵”。
被
释义多样，如“被子”（落被于地）、“覆盖”（如被冰雪）、“遭受”（被八创）、“被动”（妆成每被秋娘妒）、通“披”（将军身被坚执锐）。
倍
核心义项为“原数增加”，如“尝以十倍之地”；通“背”，意为“违背”，如“愿伯具言臣之不敢倍德也”。
本
常见释义包括“草木的根”（必固其根本）、“根本”（父母者，人之本也）、“本来”（本自无教训）。
高中语文文言文阅读常考的知识点涵盖以下十大基础部分：
文言文常见的实词：实词是文言文中具有实际意义的词汇，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。例如“走”在古文中常作“跑”解（如《促织》“腾跃而起，直跽弹丸”中隐含“走”的快速动作），“行李”在古文中指“出使的人”（《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主，行李之往来”）。需结合上下文和注释积累高频实词的多义性。
文言文常见的虚词：虚词无实际词义，但起语法作用，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。高频虚词如“之”（代词/助词）、“其”（代词/语气词）、“以”（介词/连词）、“而”（连词/修饰关系）需重点掌握。例如《师说》中“师道之不传也久矣”的“之”为助词，表停顿。
表示官职变动的词语：
任命：征、辟、荐、举、拜、授、除（如《陈情表》“除臣洗马”）。
升迁：擢、升、拔擢（如《汉书》“擢为中大夫”）。
降职：谪、贬、左迁（如《琵琶行》“予左迁九江郡司马”）。
高考文言文中最常用的30个实词：
一、爱
“爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加 以“爱护”喽。由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”(如“爱女”)
爱莫能助;爱屋及乌;节用爱民;爱不释手;爱毛反裘
二、安
“安”的本义即“安全、安定”;“安全”了就会感到“舒服、安逸”;后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。
居安思危； 生于忧患，死于安乐 ； 既来之，则安之；安之若素；安然无恙；安土重迁； 安居乐业；安身立命
三、被
“被”的本义就是“被子”。“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗?由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗?
被坚执锐；泽被后世；被发左衽；被褐怀珠；被甲枕戈；扇枕温被
四、倍
“加倍”是后起常用义， "倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可 引申为“违背”，这一义项意义与“背”同。
事半功倍；乡利倍义；倍道而行
五、本
“本”是指事字，指草木的根，(今有词语“根本”)比喻为“基础、本原”之 义;事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”;“本原”虚化而为“本 来、原来”之义。
追本溯源；舍本逐末；本性难移；变本加厉；英雄本色；无本之木
六、鄙
“鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”;后也常用作自谦之词，如“鄙人”。
高中语文5年内最常考的文言文实词需通过系统整理的资料获取，当前可通过回复“语文29”获取完整汇总内容。以下为结合文言文学习规律与高频考点整理的实词学习要点：
一、高频实词分类与核心释义人物行为类
走：古义为“跑”（例：《促织》“腾跃而起，直上九霄”隐含“疾行”义），与现代“行走”不同。
趋：小步快走（例：《触龙说赵太后》“入而徐趋”），体现古代礼仪中的急促姿态。
踱：慢步行走（例：《药》“华大妈在枕头底下掏了半天”隐含“缓慢摸索”的动态）。
情感态度类
愠：愤怒（例：《论语》“人不知而不愠”），需区分“怒”的强烈程度。
怫然：愤怒貌（例：《唐雎不辱使命》“秦王怫然怒”），强调表情与情绪的同步性。
忿恚：使……愤怒（例：《陈涉世家》“忿恚尉”），属使动用法，需注意词性活用。
时间空间类
既望：农历十六（例：《赤壁赋》“壬戌之秋，七月既望”），与“望”（十五）形成时间序列。
以上就是高考常考文言文实词的全部内容，高考常见120个文言实词和18个文言虚词是文言文学习的核心内容，掌握其释义和用法对高考文言文阅读至关重要。一、120个常见文言实词（部分示例）爱核心义项包括“喜爱”“热爱”“爱护”“爱惜”“吝惜”，如“晋陶渊明独爱菊”中的“喜爱”；“不爱珍器重宝肥饶之地”中的“吝惜”。此外，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
