林徽因窗子以外高考？2017年高考的全国二卷阅读题就截取了林徽因《窗子以外》的一部分。解析中说，文章中“窗子”既指具体的铁纱窗、玻璃窗之类的窗子，也指“无形的窗子”，即 自我与外部世界的隔膜 。而人称的转换，则表现了作者对自己的冷静审视态度——文中的“你”即是作者本人，那么，林徽因窗子以外高考？一起来了解一下吧。
2017年高考的全国二卷阅读题就截取了林徽因《窗子以外》的一部分。
解析中说，文章中“窗子”既指具体的铁纱窗、玻璃窗之类的窗子，也指“无形的窗子”，即 自我与外部世界的隔膜 。
而人称的转换，则表现了作者对自己的冷静审视态度——文中的“你”即是作者本人，从一个“局外人”的角度对自己的行为与思想进行观察和描写，从而对自己进行更加客观的剖析与反思。
文章中并不是通篇使用第二人称的：开头以第一人称写起，第四段起才开始用“你”。作者将本来是自己所见所闻所感，通过第二人称表达出来。最后一段结尾“只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！”是对“你”的嘲讽，而此处的“你”即指作者本人，所以也就是作者的自嘲了。
通篇读下来，作者不满足“窗子”把自己与外界世界隔离开来，想要逃离窗子，但却做不到——因为这“窗子”不仅仅镶嵌在建筑物的墙上，还在每一个人的心里。人对于外界有所抗拒，无法完全融入外部世界，所以这个“窗子”也是开在每个人的心上。即使去了很远的地方，也总会有意无意地与外部世界保持些距离——因为走到哪里，你是无法忘记自己是个什么人，什么身份的。虽然身在外，但你的心有一部分留在了家里，因为你总是要回到那里的。
俗话说，得阅读者得天下，可见阅读的分值比例在语文科目中的重要程度。不过阅读提分难度也是大家有目共睹的事情，所以大家只得多多练习了，我在这里整理了《窗子以外》阅读答案，希望能帮助到您。
窗子以外
林徽因
话从哪里说起?等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。
此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影:一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外!
所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍，都有人流过汗;每一粒黄的什么米粟，都有人吃去;其间还有的是周折，是热闹，是紧张!可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
《窗子以外》阅读答案：
文章主题：
林徽因的《窗子以外》主要探索了外界与内心世界的隔阂，揭示了物理障碍与心态、观念限制对个体与外部世界交流的影响。
人称转换的作用：
文章中“我”与“你”人称的交替使用，展现了作者冷静审视的态度，增加了文本的多维性。
通过“你”的视角，作者以局外人的身份描绘外界，蕴含自嘲与反思，既审视了自我，也审视了他人。
“窗子”的象征意义：
“窗子”不仅指物理上的障碍，更象征着心态与观念上的隔阂。
这种隔阂使得人们即使身处旅途中，也难以真正接触和理解外界的多彩与复杂。
文章的核心观点：
文章指出，外界的名胜古迹和风土人情虽能提供视觉享受，但真正的认识与理解往往被无形的窗子所阻隔。
强调心态与观念的开放对于跨越隔阂、实现深层次理解与沟通的重要性。
文章的深层意义：
《窗子以外》不仅是对物理空间与心理世界的探讨，更是对人类沟通与理解能力的深刻反思。
鼓励读者在探索外部世界的同时，深入思考自身与外界的隔阂，并寻找跨越这些隔阂的方法。
文章弥漫着浓厚的悲观主义情绪，读出了一个知识女性对下层人民的悲悯，对社会裂痕的哀伤，以及对自身优越生活的愧怍和不安。“窗子以外”这四个字蕴含着林徽因所想要表达的对这个世界和社会的感悟。第三、三、四、五、七段都写到了窗子。第二段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第三段提到铁纱窗、玻璃窗。
第四段写“所有的活动的颜色、声音，生的滋味”全都在窗子以外，第五段写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的。第七段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子以内”，“无形中的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的“窗子”，结合全文来看，这心理上的窗子”就是人的内心与外在世界的隔膜。
《窗子以外》“窗子”的含意
①有形状的各种窗子；
②无形的窗子，指人的内心与外在 世界的隔膜；
③美好的理想照进现实的窗口；
④人们心中时时约束自己的条条框框；
⑤人人渴望打开，却很难向自己敞开的心灵之窗。
林徽因的散文《窗子以外》主要写的是窗里窗外两种截然不同的生活和由此引发的感慨与思考。
窗外的景物与人物：
文章首先描绘了窗外的自然景物，如马樱、丁香、榆叶梅等，但这些并不是文章的重点。
更重要的是，林徽因通过窗户观察到了窗外的人们，包括送煤人、送米人、赵妈夫妇以及乡下人等，他们的生活艰辛而忙碌。
窗内与窗外的隔阂：
林徽因指出，尽管窗外有颜色、声音和生命的一切活动，但这些与窗内的人总是隔着个窗子，无论是扇子式的、六边形的、纱的还是玻璃的。
她通过对比有钱妇人的悠闲生活与窗外人们的奔波劳碌，揭示了窗内窗外两种截然不同的生活方式和心态。
对窗外世界的感慨与思考：
林徽因感叹，无论走到哪里，都免不了坐在窗子以内，无法真正了解窗外的人和生活。
她对窗内人生活的靡费感到惶恐、空洞和彷徨，对窗外人的艰辛生活则充满了悲悯。
历史与现实的交织：
在文章的结尾部分，林徽因通过明朝灭亡后朱家后裔的故事，将历史与现实巧妙地交织在一起。
她通过这个故事进一步强调了窗里窗外的隔阂，以及即使是看似平凡的人也可能有着不平凡的历史背景。
以上就是林徽因窗子以外高考的全部内容，林徽因的《窗子以外》主要探索了外界与内心世界的隔阂，揭示了物理障碍与心态、观念限制对个体与外部世界交流的影响。人称转换的作用：文章中“我”与“你”人称的交替使用，展现了作者冷静审视的态度，增加了文本的多维性。通过“你”的视角，作者以局外人的身份描绘外界，蕴含自嘲与反思，既审视了自我，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
