高中病句？一般病句种类有：（1）词序有误；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）表意不明；（5）标点错误；（6）搭配不当；（7）语义重复；（8）归类有误；（9）成分赘余；（10）不合逻辑；常见病句有以下六大类：一、那么，高中病句？一起来了解一下吧。
一、
1.标点错误：我看见一座座山，一座座山川。
2.
3.搭配错误：还有珠穆朗玛峰是最高的山峰。
4.前后句意矛盾：今年过节不收礼，除了脑白金。
5.副词与形容词搭配不当：**洗面奶适合任何皮肤。
二、
1.不是
2.是，句意表达不完整&重复：希望大家心想事成、****！
3.是，成语运用不当，犬牙交错：察燃地形接界处交败数虚叉错杂或比喻错综复杂的局面。
三、
1.文化是名词，应改为：具有高度文化的国家毕扰。
2.应改为：他们演出的是秦腔。
3.应改为：他不向群众交代清楚上级对于这个问题的解决就生硬地加以执行。
高中语文的病句修改是一个难点,往往在选择题中占有3分,可许多时候这3分可不好得.下面就为大家讲述一下常见的七种.
分别是：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑.
一、语序不当.语序不当主要有下列类型：
1、名词附加语的多项定语次序不当；
2、动词的附加语的多项状语次首侍毁序不当；
3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当.
1)名词附加语：多项定语次序不当.多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：
a.表领属性的或时间、处所的；
b.指称或数量的短语；
c.动词或动词短语；
d.形容词或形容词短语；
e.名词或名词短语.另外,带“的”的定语放在不者备带“的”的定语之前.
例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练.
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练.
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的.
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们.
（“附近的”移到“许多”前面.）
②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量.
（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面.）
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西.
（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前.）
④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着.
（把“一连串”移到“事情”前）
⑤这种管子谈埋要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论.
（“广泛”应移到“讨论”前,“地”改为“的”）
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起. （“几个”应放在“负责干部”前）
下面句子里数量的表示法不妥.
⑦工作者的多数是农村来打工的.
（“多数”移到“工作者”之前,去掉“的”）
⑧解放前,约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农.
（“中国农业人口”移到“约有”之前,去掉“的”.）
2)动词的附加语.多项状语次序不当.复杂状语排列大致为：
a.表目的或原因的介宾短语；
b.表时间或处所的；
c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；
d.表情态或程序的.另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前.
例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈.
正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈.
①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战.（“不禁”应移到“打”的前面.）
②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位.（“与白人”移到“平等”的前面）.
③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办.（表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边.）
3）虚词的位置.副词和连词位置不恰当：
①留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上.
（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后.）
②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好.
（“不”应移到“趁现在”前.）
③要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的.
（“即使”应移到“文字”前.照原句断章取义,就变成只是文字要不得了）
④他如果不能实事求是,事业就会受到损失.
（“他”应移到“如果”的后面.两个分句同一主语时,关联词语在主语后边；不同主语时,关联词语在主语前边.）
介词短语的位置不当：
⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验,把动物用绳子缚在试验的架子上.（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”.）
二、搭配不当
搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当.
(1)主谓搭配不当
①本世纪初,是我国实现进入WTO的目标.
（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当.应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”.）
②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化.
（“中国人民的解放”没有“起变化”.“起变化”的是“民族关系”.正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”）
③我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度.
（应该把“是”改做“表现出”.）
④我国棉花的生产,过去不能自给.
（不能自给的是“棉花”,不是“生产”.）
(2)动词和宾语搭配不当
①他多么渴望一个学习机会呀!
（“渴望”后缺少动词“有”.）
②解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活.
（“养活”的只能是人,不能是“生活”.）
③但也存在着几个缺点需要我们努力.
（我们所能“努力”的不是“缺点”,是“改正”.）
(3)状语和中心语搭配不当
①这次大会上,对工资问题交换了广泛意见.
（并不是意见广泛而是交换的范围广泛,应改做“广泛地交换了意见”.）
这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方.
(4)一面与两面搭配不当
①做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入.
（“做好”是一面性的,“是否深入”是两面性的.此外,“作风是否深入”也讲不通,应该是“干部是否深入群众”.这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好,决定于干部是不是深入群众”.或第二分句改成一面性的,不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”.）
②艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的热切的青睐,就在这白眼和青睐之间,他们体味着人间的温暖.
（“白眼”和“青睐”指相反的两面,但底下的“温暖”只适用于一面.）
(5)否定与肯定搭配不当
①我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出的.
（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”,推测原意应是“谁也想象得出”.）
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说这希望是非常渺茫的.
（“不完全否认”等于“部分承认”,基本上还是承认.因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”,刚好和作者的本意相反.改法有两种“我们也承认这诗也透露了一些希望... ...”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望.”）
③会员家属除凭发出的入场券外,并须有家属徽章,无二者之一即不能入场.
（“无二者之一即不能入场”从字面意思上推,可有“有二者之一即可入场”的意思.跟原意不符,应该说“二者缺一即不能入场”.）
三、成分残缺
成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分.
（1）缺少主语
①由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.
（“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了.”）
②十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了.
（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”,但后句的主语是“黑板报”,不是“我们”,应把后句改为“我们也办起了黑板报”.）
③通过这次学习,使我受到深刻的教育.
（“使”的主语应是“学习”,由于有“通过”这个介词,使主语丧失了.）
（2）缺少谓语
①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度.
（“到”在这里不能做谓语的主要成分,只能将“薄弱”提上来,可“态度”是不能薄弱的,句子应改为“.的关心和负责薄弱到何种程度”.）
②最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作.
（在“建立”前少了个谓语“完成”.）
（3）缺少宾语
①虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书.
（“抓紧”什么?“时间”一词不能省.）
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化.
（“走上”要求有一个名词做它的宾语,“机械化”、“集体化”都是动词,句子应是“走上.的道路”.）
（4）缺少修饰成分
① 要想作出杰出的成就,就必须付出劳动.
（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语,同时,前一分句又是“动宾不 当”.）
四、成分赘余
成分赘余主要有下列类型：堆砌、重复、可有可无、应删去“的”字.
（1）堆砌
①要考虑我国政治与文化环境的需要,发展我们的出版业.
（“环境”应删去.）
②现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生产的管理.
（“掌握”应删去.）
（2） 重复
①一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验.
（第二、第三个“工作”应删去.）
②其实这是过虑的想法.
（“虑”就是想,应删去“的想法”.）
（3）可有可无
①不知不觉就走了十里路左右的距离.
（应删去“的距离”.）
②父亲逝世离现在已整整九年了.
（应删去“离现在”.）
（4）应删去“的”字
①出人意料的,今年三月,物价的下跌,后来慢慢地稳定了.
（加了“的”,句子转为短语,意思也变了,不是物价稳定,而是“下跌”稳定了.）
②由于历代动乱和气候潮湿,几乎所有当时的绘画遭受毁灭.
（“历代”和“动乱”中间也中加“的”而没有加,为句子整齐,“气候”和“潮湿”中间也就不必加“的”.）
五、结构混乱
结构混乱,又叫句式杂糅,主要有以下类型：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主、结构含混.
(1)举棋不定
作者时而用这种结构,时而用那种结构,结果两种结构都用了.
①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来.
（应该在“曾被.束缚.”和“在.束缚下的... ...”两种格式中选用一个.）
②这种慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现.
（应该在“.的背后还是自信心不够”和“.壮举还是自信心不够的表现”里选用一个.）
(2)藕断丝连结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来.
①我们向政府提意见是人民的责任.
（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿,应该删去“我们”.）
②你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的.
（是把“要出版.的努力”和“一本译作.见面的”凑在一块儿,用哪一句都可以.）
(3)中途易辙
一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句.
①例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章,认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱,就是例子.
（应该改作“因为杜重远写了.文章,就认为他是.”.原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢,非常不妥.）
(4)反客为主
把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠.
①因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围了,歼灭了无数匪军.
（“被游击队反包围”的主语是“匪军”,但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队,作者却把它一气呵成,不加闪待.应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的,就连贯了.）
②坏人的阴谋活动是应当加以揭露,而且能够把它揭露的.
（就上半句说,谁“加以揭露”,当然是“我们”,但这个词隐而未现,正式主语应当是受揭露的“坏人的阴谋活动”.可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“坏人的阴谋活动”,而只能是“我们”.这一句应该在“是应当”前加“我们”.）
(5)结构含混
这样的句子可以有两种意思.
①真人真事的创作方法,近几年来曾提倡过,而且产生了许多写真人真事的作品.
（句中的“产生”可以算无主句,也要以拿“创作方法”做主语,作者的意思也许是
第一种,那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”.）
②在旧社会,他利用开当铺进行残酷的高利剥削人民.
（这句的错误是把“利用开当铺进行残酷的高利剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法糅在一起,修改只留一种说法.）
我来给你的理一下
1语序不当 主要是虚词和修饰语 虚词位置安排不当主要是两个分句助于不同是关联词应放在主语前面 修饰语主要是修饰语和中心语位置不当
2结构混乱主要考格搏败式混用 即芦银迹把两种格式混杂在一起组成一句话
3不合逻辑 分为概念不恰当 判断不合理 推理不合逻辑
4搭配不当这个最好认 如主谓 动宾 介宾 一面与两面 否定与肯定搭配不当
5成分残缺
6句意不明 包括费解 歧义（这是重点）
以上全是本人陪并根据书本和课堂笔记的精心整理哦 望采纳！
何为病句？在结构和内容上旦拆李有毛病的句子，就叫做病句。那么，高中语文病句都有哪些类型呢？我为大家进行了总结，现整理如下。
01
搭配不当。主要包括动宾不搭配、修饰语与中心词不搭配、介宾御悄不搭配等。例如：昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。（其中，“打扫”与“整整齐齐”搭配不当。应该修改为：昨模迟天的值日生把教室打扫得干干净净。）
02
语序不当。常见的有：定语和中心语位置颠倒、状语位于定语位置上、多层定语语序不当、多层状语语序不当。例如：我国棉花的生产，长期不能自给。（应将“棉花的生产”改为“生产的棉花”。）
03
成分残缺。主要包括主语残缺、宾语残缺。例如：通过小芳的介绍，使我认识了一位新的朋友。（这句话就属于主语的残缺，应该修改为：通过小芳的介绍，我认识了一位新的朋友。）
04
歧义。主要包括指代不明、一词多义等引起的句义不明。例如：教室没锁。（这句话中的“锁”就存在歧义。它既可以理解成名词“实物锁”，又可以解释为动词“锁住”。）
05
前后矛盾。指句子前后意思不一致，自相矛盾。例如：我估计他今天一定不会来了。（“估计”和“一定”之间就存在矛盾。应该修改为：我估计他今天不会来了。）
06
重复。
1.成分赘余，以下列举一些错误示例：势必将、令人堪忧、除夕之夜、过分的溢美之词、暗暗窃喜、不乏有、心里由衷、互相厮打、诉诸于、我的拙见、仍让人记忆犹新、可以堪称、所有的一切、成为了、几乎消耗殆尽、隐帆再次重返、无声的潜台词、突然猝死、美好的倩影、亲眼目睹、人为的蓄意破坏、更加变本加厉
2.搭配不当，①以下为错误示例：迎合……需要，缓解……负担，灶扒雹做……的行为，沿……方向，加强……素质②比如当句子出现一个动词后跟两个名词时，要分别看这个动词和这两个名词是否搭配，还有看一个形容词后跟两个名词等等。
3.句式杂糅，以下为错误示例：需此橡要下一番功夫不可（需要与不可），是造成……的原因，
4.两面对一面，我想这个应该比较好判断
5.缺少介词、宾语、谓语、主语等，这个错误示例因题而异，难以一一列举，方法就是划分句子成分，找好主谓宾，特别注意“是”字句，一旦句子有“是”出现，一定要看主谓宾是否完整。
6.并列不当，以下为错误示例：①没有了时间、空间、地域的限制（空间、地域重复）②不健康的生活习惯、饮食习惯
7.不合逻辑，包括时态矛盾，如：正……了……
总而言之，我的建议是多练习，多积累，可以将平时做到的错题记在笔记本上加以整理，相信会有收获，但最重要的是方法。
以上就是高中病句的全部内容，一、1.标点错误：我看见一座座山，一座座山川。2.3.搭配错误：还有珠穆朗玛峰是最高的山峰。4.前后句意矛盾：今年过节不收礼，除了脑白金。5.副词与形容词搭配不当：**洗面奶适合任何皮肤。二、1.不是 2.是。
