中国高考发展史？高考百年发展历程可划分为废除科举、民国自主招生、新中国统一招考、高考制度中断与恢复、新高考改革五个阶段，具体梳理如下：一、废除科举，新式学堂兴起（1905-1911年）背景：20世纪初，洋务派兴办京师大学堂、复旦公学等新式学堂，但因科举制度仍存，读书人普遍认为新学堂“旁门左道”，招生困难。那么，中国高考发展史？一起来了解一下吧。
是1950年。新中国第一个具有纲领性的高考招生文件《关于高等学校一九五零年度暑期招考新生的规定》中规定了考试科目。
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1950－1976：高考制度的形成和发展以及断裂
一、中国高考“宪法”横空出世
让我们把镜头拉回到1950年，新中国第一个具有纲领性的高考招生文件《关于高等学校一九五零年度暑期招考新生的规定》出炉。中国的高考宪法诞生了。严格意义上来说，高考在中国有一百多年的历史，1905年9月2日，直隶总督兼北洋大臣袁世凯等奏请立停科举、推广学堂，所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止，此举宣告了有着一千三百多年历史的科举考试制度的结束。1912年中华民国成立，中国高等教育也进入了新的历史阶段，民国时期的高等院校招生考试实行各大学自主招生的政策，各自为政，各家独立自主命题，一直到1949年，高等学校沿袭过去单独招生的方式，与现在的高考体制是有本质区别的。
1950年出台的《关于高等学校一九五零年度暑期招考新生的规定》虽然比较粗糙，但规定了统一招生考试的时间、考生条件以及加分类别等等。除了1966年至1976年的招生规定与此基本不同外，后来的招生规定都是在此规定的基础上演变，不断地调整和细化，因此，1950年出台的《关于高等学校一九五零年度暑期招考新生的规定》在我国的目前通行的高考制度文化上具有首部宪法的地位。
高考百年发展历程可划分为废除科举、民国自主招生、新中国统一招考、高考制度中断与恢复、新高考改革五个阶段，具体梳理如下：
一、废除科举，新式学堂兴起（1905-1911年）背景：20世纪初，洋务派兴办京师大学堂、复旦公学等新式学堂，但因科举制度仍存，读书人普遍认为新学堂“旁门左道”，招生困难。
关键事件：1905年9月2日，袁世凯等奏请停科举、推广学堂，清政府诏准自丙午科起停止乡会试及各省岁科考试，科举制度正式废除。
影响：新式学堂招生开始以考试为主要手段，为现代高考制度奠定基础。
图：科举废除相关历史场景（示意图）二、民国时期：高校自主招生（1912-1949年）政策：1912年中华民国成立后，高校实行自主招生，大学独立命题，考试形式逐渐标准化。
特点：
科目灵活：如北京大学分文理科考试，文科考国学和英文，理科考数学，文理分科初具雏形。
1952年6月12日，教育部发布了一项重要公告，《关于全国高等学校一九五二年暑期招收新生的规定》。这一公告标志着中国历史上第一次全国统一的高考正式拉开帷幕。根据公告内容，从这一年开始，除了极少数经高教部特别批准的学校之外，全国范围内的高等院校都必须参与到全国统一的招生考试中来。
这一举措在中国教育史上具有里程碑式的意义。在此之前，各高校招生大多采取推荐制，考试内容和形式各异，招生标准也难以统一。而全国统一的高考制度，不仅简化了招生流程，还确保了招生过程的公正性和透明度，为广大学子提供了公平竞争的平台。
实行全国统一高考的决定，得到了广大考生和家长的热烈响应。他们对于能够通过一个公平公正的考试来决定自己的未来感到十分欣慰。这一制度的实施，不仅促进了教育资源的公平分配，也为国家选拔和培养人才奠定了坚实的基础。
从1952年开始，中国的高考制度经历了多次改革和完善，逐渐形成了今天相对完善的体系。尽管考试的形式和内容发生了变化，但其核心目的始终未变：即为国家选拔优秀人才，推动社会进步和发展。
这一历史性的时刻，不仅是中国教育史上的一次重要转折，也是中国走向现代化的重要标志之一。通过全国统一的高考制度，中国的教育体系得以进一步完善，为国家培养了大批优秀人才，推动了社会的进步与发展。
我国高考制度在1971年是被废除考试制度。
我国是考试制度的发源地。我国的科举考试制度从隋朝大业元年（605年）开始实行，到1904年清朝政府在张之洞等人的主持下颁行了《奏定学堂章程》后，于1905年（清朝光绪三十一年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。我国近代第一所具有高等教育性质的学堂是1895年由盛宣怀先生仿效西方模式在天津建立的北洋大学堂（天津大学前身），它也成为我国近现代高考制度的发端。从考试发展史来看，现代高考制度不是市场经济的产物，也不是计划经济的标签，统一高考是招生考试发展到一定阶段或者说是高级阶段的产物。我国的高考从无到有，从小到大，从简到繁，从精英化到大众化，逐渐成为世界最大规模的考试，走过了一条不平坦的道路。
（一）新中国成立前的高考（1911年—1949年）
在民国时代，我国大部分省份都建立了省立大学，到1936年全国各地共创建了国立省立大学一百多所，但在当时社会经济发展水平很低的背景下，高等教育招生的规模一直不大，到1937年抗战全面爆发前，全国高校招生人数约为3万人。当时各高校都采取自主命题、单独招考、灵活录取方式，没有录取分数线问题，学生也可以同时报考多所大学，也可能同时被多所大学录取，有特别专长的学生可破格录取，如钱钟书先生考清华时虽然数学只有15分，因外语和国文很好而被破格录取，但是，这种高校独立命题招考的方式没有中学教学相衔接、文理专业也出现失衡问题。
1952年开始统一高考，1977年再次恢复高考
高考历史变迁：
1905年，科举考试制度寿终正寝，从此中国现代教育登上了历史舞台。
1936年，全国已经有100多所大学。当时的高考制度是各所学校自主组织命题，学生可以选择报考多所大学，也可能同时被多所大学录取。
1952年，中国建立起来全国统一高等学校招生制度。统一高考招生能更好的显示出公平，也适应了当时国家快速选拔人才的需要。
1977年，邓小平出任国家副总理，分管文教，主持恢复高考。恢复高考改变了千百万人的命运，挽救了中国教育，也挽救了整个中国。
1983年，教育部正式提出“定向招生，定向分配”的方法。规定在中央部门或国防科工委系统所属的某些高等院校，要按一定比例面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生。
1981年，理科中增加了生物科 。
1983年，英语被正式列入高考科目。
1985年，教育部规定：可以从参加统一高考的考生中招收少数国家计划外的自费生。一向由国家“统包”的招生制度，变成了不收费的国家计划招生和收费的国家调节招生同时并存的“双轨制”。同年，从美国引进标准化考试，并于当年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。
1985年以后，高考改革的总体趋势向减少高考科目方向发展。
以上就是中国高考发展史的全部内容，全国开始实行统一高考，标志着新中国高考制度的建立。首次高考于8月15日至17日进行，考试科目包括国文、数学、化学、中外史地、物理、政治常识、生物、外国语（俄、英）。中断与恢复（1966年至1977年）：在文化大革命期间，高考制度被中断。1977年，全国恢复高考制度，标志着高考历史的重大转折。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
