高中生物光合作用图解？图象通常呈现为先增后稳的趋势，即随着光照强度的增加，光合作用速率逐渐增大，达到一定光照强度后，光合作用速率趋于稳定。分析：在光照强度较低时，光合作用受到光反应的限制，随着光照强度的增加，光反应速率加快，为暗反应提供了更多的ATP和NADPH，从而促进了暗反应的进行，光合作用速率增大。当光照强度达到光饱和点时，那么，高中生物光合作用图解？一起来了解一下吧。
答案是：
甲图：右移；不移动。
乙图：左移；右移。
A下移；B右移；C下移；D左移。
如果需要解析请追问。
1、①水，②CO2，③O2，④葡萄糖，⑤ATP，⑥丙酮酸等小分子有机物；
细胞器：a液泡（供水），b叶绿体，c线粒体；
2、答案：
⑴如上，液泡⑵有氧呼吸；⑶如图乙在25度，4klx点，CO2吸收量为44.8ml/h*1h=0.002mol,
所以对应葡萄糖0.002/6mol=60mg；⑷很明显是--光照强度；
⑸解释如下图，红色标记：
高中生物光合作用曲线面积识别：
抓住纵坐标意义为CO2的量，另呼吸作用的强度不变可分析。
S2表示是光照强度BD以后的积累量。在OB段，积累量应该是负值即S1。
S2+S3 表示光合作用产生的有机物总量。是总光合
S1+S3 表示呼吸作用消耗的有机物量。
A点数值代表呼吸强度 所以S1+S3表示这段时间呼吸消耗量
B点前因为呼吸大于光合消耗有机物 所以净光合为S2-S1
光合作用过程分为光反应和暗反应两个阶段，具体过程及方程式如下：
一、光反应阶段场所：叶绿体类囊体薄膜
核心过程：
水的光解：
方程式：2H2O —光→ 4[H] + O2
水分子在光能驱动下分解为氧气、氢离子（[H]）和电子。
ATP合成：
方程式：ADP + Pi（光能，酶）→ ATP
光能转化为化学能，储存在ATP中。
电子传递链：
电子通过光系统Ⅰ和光系统Ⅱ传递，驱动氢离子跨膜运输，形成质子梯度，最终合成ATP。
二、暗反应阶段（卡尔文循环）场所：叶绿体基质
核心过程：
二氧化碳固定：
方程式：CO2 + C5 →（酶）C3
二氧化碳与五碳化合物（C5）结合，生成三碳化合物（C3）。
三碳化合物还原：
方程式：2C3 + [H] →（CH2O） + C5 + H2O
在ATP和[H]的参与下，C3被还原为葡萄糖（CH2O），同时再生C5以维持循环。
高中生物·光合作用曲线分析
光合作用曲线是高中生物中的难点，关键在于理解并区分真光合与净光合的概念及其曲线特征。以下是对光合作用曲线的详细分析：
一、单因子因素对光合作用的影响
光照强度
原理分析：光照强度通过影响光反应阶段，制约ATP和[H]的产生，进而制约暗反应阶段。
图像分析：
A点：只进行细胞呼吸，氧气吸收量等于二氧化碳释放量。
AB段：随着光照强度的增强，光合作用强度增强，但仍小于细胞呼吸强度，表现为氧气净吸收（或二氧化碳净释放）。
B点：光合作用强度等于细胞呼吸强度，氧气吸收与释放达到平衡。
BC段：随着光照强度的增强，光合作用强度不断增强，氧气净释放量增加。
C点：光饱和点，此时光照强度再增加，光合作用强度不再增强，受其他因素（如温度、二氧化碳浓度）限制。
应用分析：为使植物正常生长，需使光照强度大于B点对应的光照强度；适当提高光照强度可增加大棚作物产量。
光照面积
图像分析：
OA段：随叶面积增大，光合作用实际量增大，A点为光合作用面积的饱和点。
以上就是高中生物光合作用图解的全部内容，曲线分析：P点时，限制光合速率的因素为横坐标所表示的因子。当到达Q点时，该因子不再是限制因素，需提高其他因子以提高光合速率。应用：温室栽培时，需综合考虑光照强度、温度、CO2浓度等因素，以提高光合速率。三、易错警示 易忽略温度改变对光合作用的影响：温度改变时，光反应和暗反应均会受影响，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
