高二研究性学习？结构与外形分析：中部索塔竖立，主梁用棉线吊住，两侧桥墩增强稳定性。外形呈等腰三角形，美观大方。使用说明书：部件名称及用途：采用木棒、雪糕棒、棉线，绿色环保。安装方法：棉线吊住主梁，两侧对称，增加稳定性。使用方法：作为手工艺品装点房间、欣赏。注意事项：避免放置过重物品，检查木刺，防止意外伤害。保存方法：阴凉、那么，高二研究性学习？一起来了解一下吧。
作品名称：木质斜拉桥模型
学校：南京金陵中学
班级：高二8班
姓名：陈**
**设计方案：**
设计思路分析：模型制作是建筑设计的重要环节，它能帮助设计者构思、分析并评估设计方案。
设计因素分析：
1. 材料：选用雪糕棍、方棍、圆棍和棉细线，成本低、绿色环保。
2. 工具：剪刀、美工刀、直角尺、强力胶。
设计要求：结构稳固、美观大方。
方案构思：
1. 制作桥面，将圆木棒并排粘连，并贴雪糕棒固定桥墩。
2. 裁剪圆木棒，贴于桥面背部，制作棉线固定点，将桥面与桥墩粘连。
3. 制作桥塔，将圆木棒粘贴在方木棒一端，并粘连小圆棒。
4. 将桥塔粘连在桥面中部，进行加固，绕棉线。
5. 制作桥面栏杆，手工木质斜索桥完成。
**作品展示：**
结构与外形分析：中部索塔竖立，主梁用棉线吊住，两侧桥墩增强稳定性。外形呈等腰三角形，美观大方。
**使用说明书：**
部件名称及用途：采用木棒、雪糕棒、棉线，绿色环保。
安装方法：棉线吊住主梁，两侧对称，增加稳定性。
使用方法：作为手工艺品装点房间、欣赏。
注意事项：避免放置过重物品，检查木刺，防止意外伤害。
保存方法：阴凉、干燥、通风，或使用玻璃罩。
**成果简介：**
设计过程中制作模型，有助于推敲设计方案。
研究性课题项目设计高中生可以写课题课题研究的目标，研究的内容和过程以及研究的意义和收获。
1、研究性课题项目的介绍：
研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动。
它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵，有利于学生学会学习、学会研究，为学生个性化发展提供了台阶。
2、高中生写课题研究的内容：
挖掘各个学科中研究性学习的素材和信息，课堂教学中进行研究性学习的课堂模式，学科开展研究性学习的基本方法，与课程教材相对应的各阶段研究性课题等。
3、研究性课题项目设计的目的：
改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。
研究性课题项目设计的过程：
1、由教科室组织举行系列讲座：
学习理论，设计方案。使教师和学生明确研究性学习的基本程序和基本的科学研究方法，了解研究性学习的基本程序。引导师生及学生家长提高认识，作好研究性学习的心理准备。
地理研究性学习课题丰富多彩，涵盖了噪声污染及危害、农村耕地利用现状及处理、泉州地区水资源探讨、官桥大气污染及危害等多个方面，帮助学生深入了解环境问题。例如，研究噪声污染可以探索其来源与影响，了解如何减轻噪声带来的困扰；农村耕地利用现状则需要分析土地使用效率，提出合理的管理建议；泉州地区的水资源调查可以揭示水资源的分布与利用情况，促进节水措施的实施。
同样地，生物研究性学习课题也十分广泛，包括校园植物分类调查、锦鲤的饲养与观赏价值、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）等。这些课题有助于学生掌握生物多样性知识，培养对自然环境的关爱。通过调查校园植物，可以了解不同植物的生长习性，促进校园绿化；而锦鲤的饲养与观赏则可以提升学生的观察能力和审美情趣。
此外，调查环境污染状况能够让学生意识到环保的重要性，通过调查“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况，可以了解环保政策的落实情况，激发学生参与环保的热情。校园草坪的护养问题研究，可以提升学生的环保意识，掌握草坪养护技巧；植物、花卉的杆插研究，则可以帮助学生学习植物繁殖技术，促进园艺技能的提高。
无论是地理还是生物的研究性课题，都旨在培养学生的实践能力和创新思维，让他们在探索中获得知识，增强对环境和生命的尊重。
高中生必须完成的研究性学习是一种以学生为主体的、主动探索知识的过程。
研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标。它以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
一、研究性学习的特点
开放性：研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。
研究性：在研究性学习过程中，学习的内容是在教师的指导下，学生自主确定的研究课题。学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。
高二通用技术实践作品“木质斜拉桥模型”的制作流程以及研究性学习要点如下：
一、木质斜拉桥模型制作流程
设计方案：
设计思路：明确模型制作的目的是帮助构思、分析和评估设计方案。
设计因素：选择成本低、绿色环保的材料，并准备必要的工具。
设计要求：确保结构稳固且美观大方。
制作桥面及桥墩：
将圆木棒并排粘连，形成桥面。
使用雪糕棒固定桥墩，确保桥面与桥墩的稳固连接。
制作桥塔及斜拉索：
制作桥塔，将圆木棒粘贴在方木棒一端，并粘连小圆棒以增强稳定性。
将桥塔粘连在桥面中部，并进行加固。
使用棉线作为斜拉索，绕在桥塔与桥面之间，确保主梁被吊住并保持稳定。
制作桥面栏杆：
手工制作桥面栏杆，增强模型的美观性和实用性。
作品展示与评估：
展示完成后的木质斜拉桥模型，分析其结构与外形。
评估模型的稳固性和美观性，以及是否符合设计要求。
以上就是高二研究性学习的全部内容，研究性课题项目设计高中生可以写课题课题研究的目标，研究的内容和过程以及研究的意义和收获。1、研究性课题项目的介绍：研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动。它实现了知识、能力、态度的三位一体，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
