新课标高中英语词汇？浅析新课标下高中英语词汇教学 《普通高级中学英语新课程标准》对基础教育阶段高中学生应该学习和掌握的英语语言基础词汇量出现一个大幅度的增加。由此我们可以看出，课程标准的词汇要求有大幅度的提高。而同时新课改所用教材词汇量以及单词的难度系数相对于以前都有一个大幅提高（尤其是选修）。那么，新课标高中英语词汇？一起来了解一下吧。
人教新课标高中英语必修1到选修8单词和短语的汇总，是学习英语语言的基础。在必修1的第一单元中，重点词汇包括add（增加；添加；补充说），upset（使不安；使心烦），ignore（不理睬；忽视），calm（平静的；镇静的；沉着的），concern（关系到；涉及），cheat（欺骗；骗取；欺诈；作弊），list（列出），share（分享；均分；分担），series（连续；系列），crazy（疯狂的；狂热的），purpose（目的；意图），dare（敢；胆敢），thunder（雷；雷声），entirely（完全地；全然地；整个地），power（能力；力量；权力），according（依照），trust（信任；信赖），suffer（遭受；忍受；经历），questionnaire（调查表；问卷），quiz（测验；提问），situation（情形；境遇；（建筑物等的）位置），communicate（交际；沟通；传达（感情、信息等）），habit（习惯；习性）。
每个单元都有许多重要的词汇和短语，例如calm down（平静下来；镇定下来），be concerned about（关心；挂念），make a list of（列出…），be crazy about（对…着迷），according to（根据…所说；按照），get along with（与…相处；进展），fall in love（相爱；爱上），try out（试验；试用），add up（合计），set down（放下；记下；登记），get sth. done（做…；使…被做），share sth. with sb.（和某人分享某物），go through（经历；经受），a series of（一连串的；一系列；一套），on purpose（故意），in order to（为了…），join in（参加；加入），communicate with（和…交流），face to face（面对面地），suffer from（遭受）。
Unit 1
survey 调查;测验
add up 合计
upset adj. 心烦意乱的;不安的，不适的
ignore不理睬;忽视
calm vt.&vi.（使）平静;（使）镇定 adj.平静的;镇定的;沉着的
calm（...）down （使）平静下来
have got to 不得不;必须
concern（使）担心;涉及;关系到 n. 担心;关注;（利害）关系
be concerned about 关心;挂念
walk the dog 溜狗
loose adj 松的;松开的
vet 兽医
go through 经历;经受
Amsterdam 阿姆斯特丹（荷兰首都）
Netherlands 荷兰（西欧国家）
Jewish 犹太人的;犹太族的
German 德国的;德国人的;德语的.
Nazi 纳粹党人 adj. 纳粹党的
set down 记下;放下;登记
series 连续，系列
a series of 一连串的;一系列;一套
outdoors在户外;在野外
spellbind 迷住;疑惑
on purpose 故意
in order to 为了
dusk 黄昏傍晚
at dusk 在黄昏时刻
thunder vi 打雷雷鸣 n. 雷，雷声
entire adj. 整个的;完全的;全部的
entirely adv. 完全地;全然地;整个地
power能力;力量;权力。
新课标词汇是依据国家教育部门颁布的《义务教育英语课程标准》而推荐的英语词汇，主要涵盖高中阶段的各学科词汇，包括语文、数学、英语、物理、化学等。这些词汇是高中生应熟练掌握的常用词汇，涉及动词、名词、形容词、副词等词性。
在英语学科范围内，新课标词汇主要涵盖数学、物理、化学等各个学科的术语，如数学中的代数、几何、概率统计，物理中的力学、电学、光学，化学中的元素、化学反应、化学实验等。
日常交际方面，新课标词汇包括问候、介绍、感谢、道歉、请求等日常用语词汇，旨在帮助高中生在日常交流中更加得心应手。
文化方面，新课标词汇涉及文化传统、历史事件、文学作品等，旨在拓展高中生的文化视野，提高文化素养。
娱乐方面，新课标词汇涵盖音乐、电影、体育等领域的专业术语，满足高中生在娱乐活动中的需求。
综上所述，新课标词汇是一个全面且实用的词汇表，涵盖了高中阶段各学科、日常交际、文化及娱乐领域的常用词汇，是高中生语言学习的重要组成部分。
浅析新课标下高中英语词汇教学《普通高级中学英语新课程标准》对基础教育阶段高中学生应该学习和掌握的英语语言基础词汇量出现一个大幅度的增加。由此我们可以看出，课程标准的词汇要求有大幅度的提高。而同时新课改所用教材词汇量以及单词的难度系数相对于以前都有一个大幅提高（尤其是选修）。但令人遗憾的是，不少学生甚至教师认为高考英语考试试题偏向于主观题目的考查，词汇的学习与教学不及阅读写作能力的培养更举足轻重，从而造成了对词汇教学的轻视。在教学实践中，他们把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上，这种现象令人担忧。
实际上，随着理解题和应用题在试题中越来越重要，应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要，而不是不重要。殊不知词汇是语言的三大要素之一。我国高中英语新课程标准也明确规定词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分，如何提高词汇学习效率和扩大词汇量，逐渐成为国内外许多学者的研究焦点。然而，目前我国的高中英语教师忽视词汇教学，导致教师词汇教学效率低，学生学习效果不理想。作为从教多年的高中英语教师，笔者深深理解并感受到加强英语词汇教学策略研究与实施的重要性和迫切性。
为此，本文就从新课标对高中生英语词汇的要求出发，分析当前高中英语词汇教学的不足并探讨高中英语词汇教学的对策，来改善当前的词汇教学现状，满足新课程标准的.需要，促进学生的全面发展。
探究新课标下的高中英语词汇教学
摘要：词汇教学是英语教学的重要内容。教师应继承和发扬传统的行之有效的词汇教学方法和经验，同时积极探索新课程理念下提高词汇教学效率的方法和策略，使学生在掌握英语词汇的同时提高运用英语的能力。
关键词：词汇教学；英语教学；新课程理念
词汇是语言学习的基础，是构成语言的三大要素(语音，词汇，语法)之一，犹如大厦之砖瓦，铺路之基石。没有它，高楼大厦就无从盖起，通天大道也无从铺就，学好英语的关键之一是掌握一定的词汇量，词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提和基础。词汇教学既是高中英语学习的重点，又是高中英语教学的难点。随着《英语课程标准》的颁布与实施，对高中词汇教学又提出了较高的要求，一方面要求学生掌握的词汇量显著增加，如九级目标要求高中学生“学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语和固定搭配，根据交际话题、场合和人际关系等相关因素选择较为适当的词语进行交流或表达”，新课标提倡从应用的角度出发学习词汇。这说明，对词汇的学习不仅限于辨认、识记和理解，还要会运用和表达。在这种情况下，我们教师必须积极探索提高词汇教学效率的对策，结合自身教学的体会和新课标的要求，谈谈自己词汇教学一些做法和尝试：
一、存在的问题
目前，学生英语词汇学习存在的问题具体表现在以下几个方面：
1.部分教师在词汇教学中方法单一，不分主次，没有把握好教学的度。
以上就是新课标高中英语词汇的全部内容，新课标对《英语课程标准》词汇量的要求设定为3500次，这足以涵盖高中阶段所应掌握的英语词汇。这一标准的制定，是为了确保学生能够在高考中表现出色，因为3500词是高考中常见的考查内容。词汇量繁多且庞大，对于学生来说，掌握这些词汇是一项艰巨的任务。实际上，3500词的标准涵盖了广泛的主题和领域，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
