上海高三生物拓展答案？有六本高中生物书：1、高中第一学期必修《分子与细胞》。2、必修两门《遗传与进化》下学期使用。3、高二上半学期必修的三本《调节与生态》。在国家规定的大部分高中课程中，大部分省份都使用了人民教育版教材，有些省份还出版了不同版本的教材。但大意是一样的。那么，上海高三生物拓展答案？一起来了解一下吧。
高三马上临近高考，那么高三生物知识点有哪些呢。以下是由我为大家整理的“高三生物知识点总结大全”，仅供参考，欢迎大家阅读。
高三生物知识点总结大全
【篇一】
1、消化酶、抗体等分泌蛋白合成需要四种细胞器：核糖体，内质网、高尔基体、线粒体。
2、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系，协调。
维持细胞内环境相对稳定
生物膜系统功能许多重要化学反应的位点
把各种细胞器分开，提高生命活动效率
核膜：双层膜，其上有核孔，可供mRNA通过
结构核仁
3、细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时期的
染色质两种状态
容易被碱性染料染成深色
功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心
4、植物细胞内的液体环境，主要是指液泡中的细胞液。
原生质层指细胞膜，液泡膜及两层膜之间的细胞质
植物细胞原生质层相当于一层半透膜;质壁分离中质指原生质层，壁为细胞壁
5、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜
自由扩散：高浓度→低浓度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯
协助扩散：载体蛋白质协助，高浓度→低浓度，如葡萄糖进入红细胞
6、物质跨膜运输方式主动运输：需要能量;载体蛋白协助;低浓度→高浓度，如无机盐
离子
胞吞、胞吐：如载体蛋白等大分子
7、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子，小分子和大分子则不能通过。
高中生物一共有六本。如下：
1、必修一《分子与细胞》，高一上学期用；
2、必修二《遗传和进化》高一下学期使用；
3、必修三《调节和生态》高二上学期使用；
4、选修1、2、3供学生自行选择学习。
国家规定的高中学科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致内容是一样的。人教版教材共6册，供高中学生使用。
扩展资料
复习策略
1、比较复习法：在复习中，使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞的亚显微结构比较；三大营养物质的来源和去路的比较，三大营养物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质部分转化等等。
2、串连复习法：复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理解。如有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能。
3、联想迁移法：如线粒体，可联系到呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等。又如复习膜的流动性，可联系到主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞融合、卵裂、递质的释放等。
浅谈如何上好高三生物讲评课
2010-02-25 22:36:44|分类： 默认分类|举报|字号 订阅
在高中生物教学中，学生思维能力的培养是在深入理解课本的基础知识、基本概念后很大程度上通过例题、习题的练习和讲评实现的。我们在教学中常会发现，一些我们认为非常简单的题，学生却不会做，其实这与我们在日常的习题讲评过程中的讲评形式有关，如果我们就题讲题，照卷讲题，或者简单地对对答案，虽然学生暂时把答案记住了，但一将形式加以改变，有很多学生就又不知所措了。所以在学生练习或考试之后，我们要及时反馈，从而对学生存在的知识缺陷进行矫正。有效的习题讲评不仅能使学生扫除盲点、填补缺漏、完善知识结构、促进学生对知识的理解，同时利于学生归纳、总结、发现新的问题，获得新的知识和新的结论，从而培养学生的思维能力，提高学生生物学素养。
1.讲评前：
1.1明确矫正目标，做到有的放矢：准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容，是讲评课实施的前提。矫正教学的内容一般依据以下几点确定：
1）全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点；
2）具有典型性、针对性和综合性的题目；
3）在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点；
4）关系到后继学习的重点知识，重点技能；
5）平时教学中疏忽的“教学盲区”。
高三生物必考的知识点同学们总结过吗，没有的话，快来我这里瞧瞧。下面是由我为大家整理的“高三生物必考的知识点总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。
高三生物必考的知识点总结
1.人工诱导多倍体最有效的方法：用秋水仙素来处理，萌发的种子或幼苗。
2.单倍体是指：体细胞中含本物种配子染色体数目的个体。单倍体特点：植株弱小，而且高度不育。
单倍体育种过程：杂种F1 单倍体 纯合子。
单倍体育种优点：明显缩短育种年限。
3.现代生物进化理论基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。
4.物种是：指分布在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。
5.达尔文自然选择学说意义：能科学地解释生物进化的原因，生物多样性和适应性。
局限：不能解释遗传变异的本质及自然选择对可遗传变异的作用。
有六本高中生物书：
1、高中第一学期必修《分子与细胞》。
2、必修两门《遗传与进化》下学期使用。
3、高二上半学期必修的三本《调节与生态》。
在国家规定的大部分高中课程中，大部分省份都使用了人民教育版教材，有些省份还出版了不同版本的教材。但大意是一样的。
扩展资料：
一、国家义务教育课程教材：
1、《全国义务教育教材目录》中的教材，全国义务教育课程的所有科目均应使用。德法、语文和历史都使用统一的教科书。
2、在小学阶段，根据2017年颁布的课程标准修订的教材在小学一年级、二年级和三年级使用，原教材仍在四年级至六年级使用。
二、国家普通高中课程教材：
除《思想政治》、《语文》、《历史》等教材外，新版教材的答题区均选自《普通高中国家课程教材目录》（根据2017年版课程标准修订）。
使用旧教材的地区仍使用普通高中国家课程教材目录（按2003年版课程标准编制）中的教材。思想政治、语文、历史教科书使用情况进一步公布。
参考资料来源：中华人民共和国教育部——2019年中小学 教学用书目录的通知
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