高考陪读？后来，因为外公的身体不太好，回老家去休养。换成妈妈陪读。在桌盒里找到一个日记本，是外公留下来的。上面写着，“这个学期吃了72袋小面包，135盒奶。”看到这里，瞬间落泪。每一个曾经被人温情以待的生命，都是幸福的。那么，高考陪读？一起来了解一下吧。
一、住宿还是走读：尊重孩子的意愿
不论是走读还是住校，暑假过后孩子们将进入新的学校，或者升入新的年级，接受一个全新的生活环境，面临一个新的开始。
“我女儿小学三年级就住校了，的确很考验家长，特别是妈妈。”高女士的女儿马上要上初中了，依然是住校。
刚住校时，女儿回家就开始讲诉学校的事儿。“有时候送去学校时还会哭，说不想住校，整得我也是情绪起伏不定。”
高女士说，女儿开心时，会觉得住校对了，能锻炼孩子独立能力，生活学习也非常规律，大人也轻松；可一旦闹着要回家时，又觉得自己太狠心了，孩子恋家是多么自然的事情。
“那时候简直每天活在矛盾中！不过现在孩子对住校适应得很快很好。”
作为一个过来人，她认为住校还是不住校，看自己家庭状况了，没时间照顾孩子，选择一个好的学校住校其实是不错的选择。
“只不过家长和孩子都要有适应的过程，而过程的长短是因人而异。”
一般来说，住校与否，有以下几种情况：
一种是离家远，或者父母没时间照顾孩子，不得不住校，另一种是希望通过住校，来锻炼孩子的自理能力。
住宿的孩子，除了吃饭、运动，受自己支配的时间更多一些，对自己的时间支配管理能力要求更高一些。而走读的孩子，可能自己支配的时间少一些，一般父母会做出很多安排。
生活中，许许多多的事情在不断地被我发现着
妈妈是个非常爱干净的人。洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不断地“播放”着。终于有一天，我拿着自己的脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。费了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净了，我吁了一口气。这时，我发现早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。
爸爸非常关心我的学习，经常了解我的学习情况，可他从不陪读，也不检查作业。他总说：“我相信孩子。”我听了这话，精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学。我用自己的成绩证明了这一切。当我把大红的证书捧给爸爸时，我发现，不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。
奶奶七十多岁了，她非常疼爱我，姑姑来看望她时，总会带来许多好吃的东西，而奶奶总是舍不得自己吃。她说：“让我的乖孙女吃吧，好长大个子。”我明白奶奶对我的爱。于是我拼命地投稿，用得来的稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，我发现她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。
发现，使我看到了妈妈的欣慰；发现，使我懂得了爸爸的希望；发现，让我回报了奶奶的疼爱。
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高三是没有必要走读的。因为高三的学习压力非常的大，不能把这么多的时间浪费在路程上。所以应该让孩子住校学习，这样有更多的时间让孩子提高成绩。
三、本大题4小题，共16分。
(2011年高考广东卷)阅读下面的文字， 完成12～15题。
美和美的东西
蒋孔阳
什么是美?这个问题看似十分简单，一朵花、一片晚霞，一首诗、一曲音乐，我们觉得美;穿的衣服，用的家具，我们都会用审美的眼光，来说它们美不美。但是如果认真追问一下：究竟什么是美?我们却往往会瞠目结舌，不知所答。
在对美进行追问的过程中，首先碰到 的，是把美和美的东西混淆在一起，把美的东西当成美。这是因为我们和现实发生审美关系的时候，差不多总是先碰到具体的美的东西，然后再从美的东西概括出美的概念来。
古希腊柏拉图的《大希庇阿斯篇》是西方最早谈论美的专著。其中苏格拉底向希庇阿斯提出一个问题：“什么是美?”希庇阿斯就混淆了美和美的东西，用一位 漂亮的小姐、一匹漂亮的母马、一只漂亮的汤罐等等，来回答“什么是美”。苏格拉底坚决反对这一回答，说他所要探讨的，不是“什么东西是美的”，而是“什么是美”。“我问的是美本身，这美本身，加到任何一件事物上面，就使那件事物成为美”。苏格拉底与希庇阿斯探讨了许久，最后不得不感叹地说：“美是难的。”
这个讨论在美学史上具有重要价值：它要我们透过美的现象去探讨美的本质，从千千万万美的东西中，去寻找美的普遍规律。
以上就是高考陪读的全部内容，作为人子，我并没有做到一个子女应尽的义务。我没有为父母争过光，我带给父母的或许就只有伤悲罢了。因为高三，我要求母亲来陪读，母亲认为在她的悉心陪伴下，我一定能够创造一个高考奇迹，于是她也欣然答应了。
